高二生物实验专题测试题

1、实验专题 归纳与探究 课时知能评估“有利于科学选拔人才、有利于促进学生健康发展、有利于维护社会公平”命题原则，“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳推进”的命题思想，“以能力测试为主导，考查考生对所学课程基础知识和基本技能的掌握程度和综合应用所学知识分析、解决实际问题的能力”的命题思路。立足于学科核心内容和主干知识的考查，以学生使用的教科书为依据，选取公众所熟知的生命科学最新进展的材料，稳中渐进，有所创新。试题的命制植根于“实验与探究”的学科特点，注重对考生“三基”即“基础知识、基本技能和基本的认知方法”的考查，着力引导中学生物教学向着“回归教材”、“回归课堂”、“回归基础”和“重实验”、“重

2、能力”、“重学情”的方向发生转变。一、选择题1猪笼草是一种食虫植物，为了验证猪笼草分泌液中有蛋白酶，某学生设计了两组实验，如图所示。经35 水浴保温一段时间后，中加入适量双缩脲试剂，不加任何试剂，下列组合能达到目的的是()A和 B和 C和 D和2若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是()A水稻胚乳和花生子叶 B天竺葵叶和水稻胚乳C紫色洋葱和花生子叶D天竺葵叶和紫色洋葱3根据下列相关实验操作，预期结果合理的是()编号实验操作预期结果将洋葱表皮分别置于0.2 g/mL和0.3 g/mL蔗糖溶液中，观察并比较细胞质壁分离的情况0.2 g/mL蔗糖溶液中洋葱表皮细

3、胞质壁分离现象更明显将豆腐分别置于10 、20 、30 的环境中，观察并比较毛霉生长的情况在10 环境中毛霉生长最好调查并比较同一地段甲区(腐殖质较丰富)和乙区(腐殖质不丰富)土壤中小动物丰富度甲区土壤中小动物丰富度更高用两种不同浓度2,4D溶液分别处理月季插条形态学下端，观察并比较扦插后的生根数低浓度2,4D处理的插条生根数总是更多A.实验B实验 C实验 D实验4(2011年福州一模) 洋葱是常用的生物学实验材料。下列以洋葱为实验材料的叙述中，错误的是()A取紫色洋葱鳞片叶外表皮制成装片，可用于观察植物细胞质壁分离和复原B取洋葱鳞片叶内表皮经处理后制成装片，可用于观察DNA和RNA在细胞中的

4、分布C取洋葱鳞片叶的叶肉组织制成装片，可用于观察细胞中的叶绿体D洋葱幼根经低温诱导后制成装片，可用于观察细胞染色体数目的变异5下列有关实验操作的叙述中，正确的是()A通常以标志重捕法调查土壤中小动物类群的丰富度B在叶绿体色素提取和分离实验中，可用培养皿盖住小烧杯以避免层析液挥发C探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，插条不能带有芽与叶D以葡萄汁为原料制作葡萄醋时，需要严格控制溶氧量，不能向发酵装置通入(无菌)空气6(2011年潍坊一模)下面有关生物学实验的表述，正确的是()A通过光学显微镜观察可检测出镰刀型细胞贫血症B酵母菌计数实验中，先将酵母菌培养液滴于血球计数板中央，再盖盖玻片C将

5、质壁分离复原的细胞用龙胆紫染色，可以观察染色体的形态变化D土壤中小动物有较强的活动能力，可采用标志重捕法调查物种丰富度7下面对高中生物有关实验的叙述，其中正确的是()A将小麦发芽的种子研磨液置于试管中，加入斐林试剂，试管内立即呈现砖红色沉淀，说明发芽的小麦种子中含有还原性糖B用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，可观察到有丝分裂的图像，从而判断出每个细胞中有42条染色体C经碱性染料染色的洋葱表皮细胞，镜检时可看到每条染色体被染成深色D显微镜下观察根尖的有丝分裂，在细胞呈正方形的区域易找到分裂期的细胞8丝瓜的花是单性花。某同学用正常的丝瓜雌花验证生长素的作用，他的设计是：在1号花开放前套上纸袋，花

6、开后给雌蕊柱头涂一定浓度的生长素溶液；在2号花开花后进行人工授粉。此设计的缺陷是()A2号花未套纸袋B2号花未涂生长素C缺乏只作套袋处理的雌花D缺乏自然传粉的雌花在生物体内，下列生理活动只能单向进行的是质壁分离过程中水分子的扩散B生长素在胚芽鞘中的极性运输C肝细胞中糖原与葡萄糖的转化D活细胞内 ATP 与 ADP 的转化10.生物体的生命活动离不开水，下列关于水的叙述，错误的是A在基本生命系统中，H2O 有自由水和结合水两种存在形式B在氨基酸形成多肽链时，生成物 H2O 中的氢来自氨基和羧基C有氧呼吸时，生成物 H2O 中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解DH2O 在光下分解，产生的H将固定的 CO

7、2还原成（CH2O）11.将牛催乳素基因用 32P 标记后导入小鼠乳腺细胞，选取仅有一条染色体上整合有单个目的基因的某个细胞进行体外培养。下列叙述错误的是A小鼠乳腺细胞中的核酸含有 5 种碱基和 8 种核苷酸B该基因转录时，遗传信息通过模板链传递给 mRNAC连续分裂 n 次后，子细胞中 32P 标记的细胞占 1/2n+1D该基因翻译时所需 tRNA 与氨基酸种类数不一定相等12.下列有关实验方法或检测试剂的叙述，正确的是A用改良苯酚品红染色观察低温诱导的植物染色体数目变化B用健那绿和吡罗红观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布C用纸层析法提取菠菜绿叶中的色素和鉴定胡萝卜素提取粗品D用标志重

8、捕法调查田鼠种群密度及农田土壤小动物的丰富度13.油菜物种甲(2n=20)、乙(2n=16)通过人工授粉杂交，获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙，用秋水仙素处理的顶芽形成幼苗丁，待丁开花后自交获得后代戊若干。下列叙述正确的是A秋水仙素通过促进着丝点分裂，是染色体数目加倍B幼苗丁细胞分裂后期，可观察到 36 或 72 条染色体C丙到丁发生的染色体变化，决定了生物进化的方向D形成戊的过程未经过地理隔离，因而戊不是新物种14. 将桑树和大豆分别单独种植（单作）或两种隔行种植（间作），测得两种植物的光合速率如下图所示（注：光饱和点是光合速率达到最大值时所需的最低光照强度）。据图分析，下列叙述正确的是A与单

9、作相比，间作时两种植物的呼吸强度均没有受到影响B与单作相比，间作时两种植物光合作用的光饱和点均增大C间作虽然提高了桑树的光合速率但降低了大豆的光合速率D大豆植物开始累积有机物时的最低光照强度单作大于间作15.TGF-1-Smads 是一条抑制肿瘤的信号传递途径。研究表明，胞外蛋白 TGF-1与靶细胞膜上受体结合，激活胞内信号分子 Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。下列叙述错误的是A恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移B从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因C复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递D若该蛋白基因不表达，靶细

10、胞仍能正常凋亡二、非选择题16.(2010年高考安徽理综)面对去冬今春我国西南部分地区严重旱情，生物兴趣小组同学查阅资料发现，摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生体，能提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性。请完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力：材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土(经灭菌处理的田园土与河沙混合，体积比91)，大小一致的花盆方法步骤：(1)每个花盆中放置栽培土3 kg，并将花盆平均分成A、B两组。(2)A组各花盆中_，B组各花盆中_。(3)将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于_条件下培养。(4)6周后，_处理10 d，每

11、天观察、记录并统计_。结果预测与分析：_。17(2010年高考浙江理综)回答下列小题：为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。(要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求)(1)实验思路：_(2)设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。18.单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题：(1)利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8

12、 d，每天定时测定其细胞数量，发现铜绿微囊藻数量呈指数增长，短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有_等特性。(2)某同学用X培养液培养铜绿微囊藻时，加入粉绿狐尾藻(一种高等水生植物)，结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制，重要的原因是这两种生物在利用_等资源时存在显著的竞争关系。(3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制X培养液的各种无机盐，500 mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。实验步骤：材料准备：在装有7 000 mL

13、蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻，在适宜条件下培养8 d。准备接种用的铜绿微囊藻。培养液配制：_。实验分组：取锥形瓶6只，分为两组_。接种与培养：_。观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组间的差异。若(3)中假设成立，则实验结果是_。19. 某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计的实验装置。实验中，先向气球中加入10 mL酵母菌培养液，再向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，置于装有20 温水的烧杯中。再将整个装置置于20 的恒温水浴中，记录实验开始30 min后烧杯中液面变化量。试回答：(1)为了消除各种环境因素的变化带

14、来的实验误差，应设计一对照实验。对照实验装置与上述装置相比，不同之处是_。(2)实验开始30 min后烧杯内液面没有发生变化，原因是_。如果要确认气球内酵母菌有没有进行无氧呼吸，可以检测发酵液中是否含有_。(3)若用上述实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度，应作两处调整，分别是：_；_。检测的指标是_。20甲、乙、丙三位同学，围绕酶的特性，设计了如下实验，请运用你所学的知识，指出三位同学实验设计中存在的问题并提出修正方案。(示例：某同学做唾液淀粉酶水解淀粉的实验：取一支试管，先加入2 mL淀粉糊，然后再加入1 mL唾液，放在水温37 的烧杯内，一段时间后，向试管内滴加2滴碘液，结果不变蓝，说明

15、唾液淀粉酶能够水解淀粉。缺乏对照，应再取1支试管，加入1 mL蒸馏水代替唾液，其余条件都相同，起对照作用) (1)甲同学探究酶的高效性：取一支试管，加入2 mLH2O2，再加2滴新鲜土豆研磨液，观察到产生大量气泡，用带火星的卫生香检测，卫生香猛烈燃烧，说明酶的催化作用具有高效性。(2)乙同学探究不同的酶其所需的pH条件不同：取12支试管并编号112，各加入2 mL蛋清液，调节各试管的pH，分别等于112；同时向12支试管内加入胃蛋白酶和胰蛋白酶；放在37 左右的大烧杯内一段时间；用双缩脲试剂检验试管中蛋白质的存在情况。(3)丙同学探究温度影响酶的活性：取6支试管编号，A、A1、B、B1、C、C

16、1。在6支试管中都加入等量的淀粉溶液和等量的淀粉酶溶液。A、A1试管放入60 水中，B、B1试管放入100 水中，C、C1试管放入冰水中，维持5分钟。取出后各加入等量的碘液，观察。21生物兴趣小组设计了下列实验装置进行相关实验，研究下列有关问题。.研究甲状腺激素对小鼠的新陈代谢的影响(实验装置足以维持实验过程中小鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气变化对实验结果的影响，装置放在适宜恒温的环境中)。现有性别、日龄、大小相同的健康小鼠数只及有关的实验材料，提供良好的饲养条件等。该组同学设计了如下的实验方案：步骤一：将小鼠随机均分为两组，分别编号为A组、B组；步骤二：A组切除甲状腺，B组不做处理，每天

17、饲喂等量适量的饲料，连续饲养一段时间；步骤三：将A、B两组小鼠分别放入A、B两瓶中，待小鼠安静后塞紧胶塞，一段时间后记录两装置中液滴的移动情况。(1)该实验设计的装置有不当之处，请在不增加实验装置的情况下加以修改。(2)有同学提出该实验确立的实验变量不科学、不严谨，需加以改进，请在不增加实验装置的基础上提出合理的改进方案。_(3)该实验的基本原理是：_。(4)预期最可能的结果：_。.如果用上述实验装置来探究酵母菌的呼吸类型，A、B两瓶中分别放等量的酵母菌及15%的葡萄糖培养液。请预测与结论相符合的实验现象并分析(2)的原因：(1)如果实验现象是：A装置中液滴_，B装置中液滴_，说明酵母菌只进行

18、有氧呼吸；(2)如果实验现象是：A装置中液滴_，B装置中液滴_，说明酵母菌只进行无氧呼吸。其原因是： _；(3)如果实验现象是：A装置中液滴_，B装置中液滴_，说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。22低温和高温会导致植物细胞的伤害，为了探究高温和低温对小麦的伤害，请完成下列实验设计方案并回答相关问题。(1)实验原理：当植物组织受到不良，如高温、低温等的影响时，常能伤害原生质的结构而使膜的通透性增大，结果细胞内含物会有不同程度的外渗，使外部溶液的电导度增大，电导度的大小可以用电导仪进行检测(电导仪非常灵敏，各种杂质以及温度都会影响测量结果，从而带来实验误差)，透性变化愈大，表示受伤愈重，抗逆

19、性愈弱。(2)实验材料：小麦幼苗(3)仪器与药品：电导仪、冰水、水浴锅、烧杯、量筒、洗瓶、滤纸、蒸馏水(4)分析变量：自(实验)变量：_。因(反应)变量：_。(5)实验步骤第一步：取小麦幼苗30株，去除残留胚乳，用蒸馏水反复冲洗三次；第二步：取四只小烧杯，分别加入20 mL蒸馏水，编号为1、2、3、4号；第三步：_。第四步：_。第五步：_。第六步：_。(6)回答问题：实验的第一步中要去除残留胚乳，并用蒸馏水冲洗的目的是_。空气中的CO2会溶解于蒸馏水中，从而给实验带来误差。在你设计的实验中，为了校正这种因素带来的误差，你的做法是_。23. 某人行走时，足部突然收到伤害性刺激，迅速抬腿。下图为相

20、关反射弧示意图。（1）图示反射弧中，a 是 。当兴奋达到 b 点时，神经纤维膜内外两侧的电位变为 。当兴奋到达 c 处时，该结构发生的信号转变是 。（2）伤害性刺激产生的信号传到 会形成痛觉。此时，内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加，导致心率加快，这种生理活动的调节方式是 。（3）伤害引起的疼痛可通过下丘脑促进垂体释放 ，直接促进 对水的重吸收。（4）当细菌感染足部伤口时，机体首先发起攻击的免疫细胞是 。未被清除的病原体经过一系列过程，其抗原会刺激 B 细胞增殖分化为_。24.将某稻田分为互不干扰的若干小区，均种上水稻苗（28 株/m2）和 3 种杂草（均为 1 株/m2），随机向不同小区

21、引入不同密度的福寿螺（取食水生植物）。一段时间后，测得各种物种日均密度增长率如下图所示。（1）本实验的自变量是_，用样方法调查水花生种群密度时，常用的取样方法有_。（2）稻田生态系统中的福寿螺属于_，它和鸭舌草之间构成_关系。（3）实验期间，中密度处理小区福寿螺种群的出生率_死亡率，高密度处理小区的水花生种群数量呈_型增长。（4）若实验结束后停止人工管理，低密度处理小区将经历_演替，时间足够长，最可能演替为以_为主的水生植物群落。（5）若实验结束后除去福寿螺和杂草，该生态系统的_稳定性将降低。25.小鼠的皮毛颜色由常染色体上的两对基因控制，其中 A/a 控制灰色物质合成，B/b 控制黑色物质合

22、成。两对基因控制有色物质合成的关系如下图：（1）选取三只不同颜色的纯合小鼠（甲灰鼠，乙白鼠，丙黑鼠）进行杂交，结果如下：亲本组合F1F2实验一甲乙全为灰鼠9灰鼠：3黑鼠：4白鼠实验二乙丙全为黑鼠3黑鼠：1白鼠两对基因（A/a 和 B/b）位于 对染色体上，小鼠乙的基因型为 。实验一的 F2代中，白鼠共有 种基因型，灰鼠中杂合体占的比例为 。图中有色物质 1 代表 色物质，实验二的 F2代中黑鼠的基因型为 。（2）在纯合灰鼠群体的后代中偶然发现一只黄色雄鼠（丁），让丁与纯合黑鼠杂交，结果如下：亲本组合F1F2实验三丁纯合黑鼠1黄鼠：1灰鼠F1黄鼠随机交配：3黄鼠：1黑鼠F1灰鼠随机交配：3灰鼠：

23、1黑鼠据此推测，小鼠丁的黄色性状是由基因_突变产生的，该突变属于_ 性突变。为验证上述推测，可用实验三 F1 代的黄鼠与灰鼠杂交。若后代的表现型及比例为_，则上述推测正确。用 3 种不同颜色的荧光，分别标记小鼠丁精原细胞的基因 A、B 及突变产生的新基因，观察其分裂过程，发现某个次级精母细胞有3种不同颜色的4个荧光点，其原因是_。参考答案及解析：1.解析：不加任何试剂，能通过蛋白块大小反映是否被消化，分泌液是否有蛋白酶。中加入适量双缩脲试剂，分泌液无论有无蛋白酶，都会有紫色反应。答案：A2.解析：在普通光学显微镜下观察细胞质壁分离所选择的材料应为成熟的植物组织细胞；观察RNA和脂肪时均需对材料

24、进行染色处理，取材时应选用白色或近于白色的组织，以免造成对实验观察效果的干扰，而且花生子叶中脂肪的含量较多，所以C选项正确。答案：C3.解析：实验中，外界溶液的浓度越大，细胞失水的程度会越大，质壁分离现象会更明显，实验错；实验中毛霉生长时一般将温度控制在1518 ，实验错；实验中腐殖质指已死的生物体在土壤中经微生物分解而形成的有机物质，因此，甲区土壤中分解者的种类和数量较多，其中小动物的丰富度也就更高；实验中2,4D溶液对植物的生长具有两重性，但若两种浓度均在低浓度范围内，则浓度越低，生根数越少。答案：C4.解析：洋葱磷片叶的叶肉中无叶绿体。 答案：C5. 解析：土壤中小动物身体小，活动能力强

25、，不易用标志重捕法调查丰富度。探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，插条要带有芽，易于成话。以葡萄汁为原料制作葡萄醋时，醋酸菌是好氧菌，要不断向发酵装置通入(无菌)空气。 答案：B6. 解析：光学显微镜可观察到镰刀型细胞贫血症患者的红细胞呈镰刀形。酵母菌计数实验中，先盖盖玻片，再将酵母菌培养液滴于盖玻片一侧，使其渗入。质壁分离复原的细胞是高度分化的细胞，不能分裂，观察不到染色体。土壤中小动物体型小且有较强的活动能力，不易捕捉和标记，不能采用标志重捕法调查物种丰富度。答案：A7.解析：用斐林试剂检测还原性糖须水浴加热。小麦根尖成熟区表皮细胞高度分化，不能分裂。染色体只有细胞分裂时才能观察

26、到，洋葱表皮细胞高度分化，不能分裂。答案：D8. 解析：设计的缺陷是缺乏对照实验。在实验设计中，通常要设计对照组，通过干预或控制研究对象以消除或减少实验误差，鉴别实验中的处理因素同非处理因素的差异。本实验设计中1、2号均为实验组，缺乏只作套袋处理的雌花作1、2号的对照。答案：C9.【答案】B【解析】该题主要选取了必修模块1中的“水分子进出植物细胞的方式和方向”，“肝脏细胞中的糖代谢特点“和”活细胞中 ATP 与ADP 之间的相互转化，以及必修模块3中的植物生长素的运输方式和方向等基础知识，着重考查考生对细胞生理活动的基本认知。水分子进出细胞的方式属于自由扩散，是双向进行的。在质壁分离过程中，水

27、分子渗出细胞的速率大于渗入细胞的速率，在质壁分离复原过程中，水分子渗出细胞的速率小于于渗入细胞的速率。故A项生理活动的进行是双向的。植物生长素在胚芽鞘中的极性运输，是指生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，故B项生理活动是单项进行的。肝细胞中的糖原与葡萄糖的转化是维持人体血糖浓度相对稳定的重要因素。当人体处于饥饿状态血糖浓度有所降低时，肝糖原可分解为葡萄糖释放进入血液；当人体处于饱食状态血糖浓度过高时，葡萄糖则以糖原的方式存储在肝细胞中。故C项生理活动是双向进行的。ATP之所以称为细胞的能量“通货”，能为活细胞的生命活动渊源不断地直接提供能量，正是因为在活细胞内，ATP 与 ADP 能不停地

28、相互转化，生命活动才能有条不紊地持续进行。因此ATP 与 ADP 之间的相互转化是双向的。10.【答案】C细胞是最基本的生命系统，细胞中的H2O 有自由水和结合水两种存在的方式。在氨基酸生成多肽的脱水缩合反应中，一个氨基酸的羟基提供 OH，相邻的氨基酸的氨基则提供 H，所以都要提供氢。在有氧呼吸第三阶段中，第一阶段来自细胞质基质中葡萄糖分解为丙酮酸脱出的H与第二阶段来自线粒体中丙酮酸彻底分解脱出的H，和O2结合生成 H2O，故C叙述是不完整的。光合作用的光反应阶段水光解产生的H，作为活泼的还原剂将在暗反应阶段把 C3还原为（CH2O）。11.【答案】C【解析】该题选取“细胞培养”这项生物技术做

29、为背景材料，将同位素标记、细胞分裂及DNA复制、核酸的组成、基因的转录、翻译等多个知识点，有机地组合在一起进行考查。小鼠乳腺细胞中的核酸有 DNA 和 RNA两类， DNA含有4种碱基（A、T、G、C），RNA含有4种碱基（A、U 、G、C）；组成DNA的单体有腺膘呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸4种，组成RNA的单体有腺嘌呤核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸、鸟嘌呤核糖核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸4种，故小鼠乳腺细胞中的核酸含有 5 种碱基和 8 种核苷酸。遗传信息的转录特点是是单链转录，即该基因转录时，仅仅是 DNA分子中的一条链作为模板将遗传信息传递给 mRNA

30、。某细胞连续分裂n 次后，子细胞的数目为2n个，32P 标记的细胞应占 1/2n-1，故C项叙述是错误的。在遗传信息的翻译中，最多可有61 种tRNA 参与（与61中密码子对应），而组成蛋白质的氨基酸只有 20 种，所以，该基因翻译时tRNA 与氨基酸这两者的数目不一定相等。12.A 【解析】该题通过生物学实验中常用的实验材料和实验方法的选择为纽带，将“低温诱导染色体数目加倍”、“观察DNA、RNA在细胞中的分布”、“叶绿体中色素的提取和分离”、“胡萝卜素的鉴定”、“土壤小动物丰富度的调查”、“种群密度的调查”等6个课本中的实验，巧妙地结合在一起，重点考查考生对教科书中基础实验的认知和对生物科

31、学研究基本方法的了解。改良苯酚品红染色、龙胆紫和醋酸洋红液都可以用来对染色体着上深色。健那绿是将线粒体染色的专一性染料；观察DNA 和 RNA 是使用甲基绿和吡罗红混合染色剂染色。提取绿叶中的色素使用的是有机溶剂无水乙醇，而纸层析法是用来分离绿叶中的色素和和鉴定胡萝卜素的提取粗品。标记重捕法是对活动范围较大的动物（田鼠等）的种群密度进行调查的方法；对于农田土壤小动物（活动范围有限）的丰富度的调查，只能用取样器取样法。13.B【解析】该题选取油菜育种过程作为背景材料，较为综合地考查了细胞的有丝分裂和现代进化理论的基本知识。秋水仙素可导致细胞中染色体数目加倍的烟瘾是它能抑制纺锤体的形成。从主题干提

32、供的信息可以得知幼苗丙细胞章含有 18 条染色体，用秋水仙素处理顶芽形成幼苗丁后，染色体可加倍为 36 条，在有丝分裂后期可出现染色体暂时加倍（含有72 条）的现象。丙到丁发生的是染色体数目的变化，而决定生物进化方向的是自然选择。地理隔离不是新物种形成的充要条件，新物种的形成应该是生殖隔离的结果。14.D【解析】该题不仅重点考查了考生对光合作用和细胞呼吸这个主干知识的认知水平（包括对试题中出现的“光合速率“、”光饱和点“等专业术语的阅读理解）；也通过选取考生并不熟悉的农业生产上的种植方式为命题材料，以图文承载的有关内容，侧重考查了考生获取信息的能力和综合运用的能力。从两图可明显看出单作和间作时

33、曲线与 Y 坐标的交点不同，所以呼吸强度必然也会受到影响。从大豆光合速率图像中可以看出单作时的光饱和点比间作时光饱和点大。对于大豆来说，当光合强度大于一定值后，间作时可降低其光合速率。从大豆光合速率图像还可以看出曲线与 X轴的交点间作小于单作，所以大豆植物开始积累有机物时的最低光照强度单作大于间作。15.D【解析】该题围绕抑制肿瘤的信号传递途径，将细胞核的结构和功能、物质交流与信息传递、细胞癌变与凋亡等知识点有机融合，进行了多个相互关联的知识要点的考查。癌细胞易分散转移的原因是恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白的减少，故A项正确。由于复合物诱导靶基因表达从而抑制细胞增殖而抑制癌症发生，所以能看出靶基因属于

34、抑癌基因，故B想正确。复合物能从细胞质中能够转移到细胞核内，从而诱导靶基因的表达，所以C项是信息可由细胞质向细胞核传递的一个实例。如果该蛋白不表达就不能阻止细胞异常增殖，细胞若异常增殖也就不能正常凋亡，所以 D 项是错误的。16. 解析：本题为实验探究题。要探究接种摩西球囊霉菌后是否具有提高紫花苜蓿的抗旱能力，需要设置对照实验，实验的自变量是摩西球囊霉菌的有无，因变量是植物体内活性氧的含量。在设计实验时要注意单一变量原则和对照原则在实验中的应用。答案：(2)接种等量的摩西球囊霉菌菌种不接种(或接种A组等量的经灭菌处理的摩西球囊霉菌菌种)(3)相同且适宜(4)干旱(或停止浇灌)紫花苜蓿死亡率(或

35、存活率，或存活天数)结果预测与分析：A组紫花苜蓿死亡率明显低于B组。这可能是接种摩西球囊霉菌提高了紫花苜蓿的抗旱能力(或A组紫花苜蓿死亡率等于或高于B组。这可能是接种摩西球囊霉菌不能提高紫花苜蓿的抗旱能力)17.解析：(1)由题意知，要研究兔红细胞在不同浓度的NaCl溶液中的形态变化，应先配制一系列浓度梯度的NaCl溶液，再用一系列浓度梯度的NaCl溶液分别处理兔红细胞稀释液，再在显微镜下观察红细胞形态的变化及数目。(2)表格中应有一系列浓度梯度的NaCl溶液、细胞的形态变化及数目、预期实验结果、原因分析等栏目设置，NaCl溶液浓度值可有不同，但需注意有梯度。答案：(1)配制质量分数由低到1.

36、5%的NaCl溶液，分别等量加入各支试管中。向上述各支试管中分别加入等量的兔红细胞稀释液，放置一定时间。取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制作装片，用显微镜观察并比较红细胞形态的变化。(2)不同浓度NaCl溶液对兔红细胞形态的影响NaCl溶液的浓度红细胞形态的变化原因分析低于一定浓度的NaCl溶液体积变大甚至胀破红细胞吸水一定浓度的NaCl溶液形态未变进出红细胞的水分子数相等高于一定浓度的NaCl溶液皱缩，体积变小红细胞失水18.解析：铜绿微囊藻在实验培养条件下呈“J”型曲线增长，是因为该生物具有单细胞、个体小、世代周期较短、无性繁殖等优势；铜绿微囊藻与加入的粉绿狐尾藻构成竞争关系，因

37、竞争阳光、氧气、无机养料和二氧化碳等资源繁殖明显受到抑制。在验证粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长实验设计中，应注意实验设计的单一变量原则和对照原则。答案：(1)个体小、世代周期短、无性生殖(2)光照、无机营养、二氧化碳(3)用蒸馏水配制X培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用滤液代替蒸馏水配制X培养液在对照组的3只锥形瓶中分别加入150 mL用蒸馏水配制的X培养液，在实验组的3只锥形瓶中分别加入150 mL用滤液配制的X培养液在6只锥形瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻，并将上述培养瓶置于相同且适宜的条件下培养8 d(4)对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组受抑制19.解析：环境因素如温度

38、、压强的变化也可能导致实验误差，应设计一对照实验。对照实验装置与上述装置相比，将气球中的酵母菌培养液换成加热煮沸后冷却的酵母菌培养液(或不含酵母菌的培养液)，观察烧杯中液面变化量。实验开始30 min内，酵母菌只进行有氧呼吸，吸收的氧气与释放的二氧化碳体积相等，烧杯内液面没有发生变化。无氧呼吸产生酒精，可通过检测有无酒精确定酵母菌是否进行了无氧呼吸。若用上述实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度，酵母菌进行无氧呼吸，不能向气球中注入氧气；实验变量(自变量)是不同的温度，在不同的温度无氧呼吸生成的二氧化碳体积不同，因此，反应变量(因变量)通过烧杯中液面上升量表示。答案：(1)将气球中的酵母菌培养液

39、换成加热煮沸后冷却的酵母菌培养液(或不含酵母菌的培养液)(2)酵母菌只进行了有氧呼吸酒精(3)气球中不注入氧气取若干相同装置，并置于不同温度的恒温水浴锅中不同温度下烧杯中液面上升量20.解析：实验设计评价题通常是给一个或几个实验方案，这些方案不完整需要补充，或有几项明显的错误需指出并改正，或判断实验设计是否合适，这就需要应用评价标准进行评价，看其是否“科学合理、设计简洁、效果明显”等。运用已具备的生物知识或生物技能，确定实验原理，选择实验器材，拟定实验步骤，记录并处理实验数据，分析实验现象，构思出解决问题的方案。(1)中明显缺少对照实验；(2)中则出现了两个变量；(3)中实验步骤叙述不清。答案

40、：(1)缺乏对照。应再取一支试管，滴加2滴FeCl3溶液，其余条件都相同，观察到产生的气泡较少(2)存在两个变量。应在12支试管中，只加胃蛋白酶(胰蛋白酶)，再取12支试管，只加胰蛋白酶(胃蛋白酶)(3)实验步骤混乱。应取6支试管编号，A、A1、B、B1、C、C1。在A、B、C试管中都加入等量的淀粉溶液，在A1、B1、C1试管中都加入等量的淀粉酶溶液。A、A1试管放入60 水中，B、B1试管放入100 水中，C、C1试管放入冰水中，维持5分钟。分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，摇匀后，维持各自温度5分钟21.答案：.(1)B广口瓶中清水换为NaOH溶液(2)步骤二改为“A组饲喂适量的

41、甲状腺激素制剂，B组饲喂等量的生理盐水”(其它合理答案酌情给分)(3)原理是：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高动物的耗氧量，通过上述实验装置在相同时间内耗氧量的变化来验证甲状腺激素的作用(4)A管液滴向左移动刻度大于B管.(1)左移不移 (2)不移右移 只进行无氧呼吸，不消耗氧气但产生CO2A中CO2被吸收，气体量不变，故液滴不移；B中CO2不被吸收，气体量增加，故液滴右移(3)左移右移22.解析：本题有两个对照实验，即常温下的实验对照和只有蒸馏水的空白对照，它们的作用是不同的。常温下的实验对照是为了说明植物的伤害是由低温和高温引起的，排除其他因素对结果的影响，使实验结论更科学。空白对照所起的作

42、用是矫正结果，减小误差。减小误差的其他措施如实验材料、实验中用到的烧杯要反复用蒸馏水冲洗；不能用手直接接触小麦幼苗；设计空白对照等等。特别要强调的是，测电导度必须使每个实验装置都恢复到常温进行。答案：(4)温度外界溶液的电导度(或膜的透性)(5)第三步：每10株置于1、2、3号小烧杯中，4号作为空白对照第四步：1号小烧杯置于冰水水浴中；2号小烧杯置于室温下；3号小烧杯置于45 的恒温水浴中第五步：40分钟后取出，并去除小烧杯中的幼苗，使小烧杯中的溶液恢复至室温第六步：用电导仪测量溶液的电导度，并记录实验结果(6)防止残留胚乳及幼苗外杂质干扰实验结果设计了不放小麦幼苗的空白对照23.（1）传入神

43、经 外负内正 电信号化学信号电信号（2）大脑皮层 神经-体液调节 （3）抗利尿激素 肾小管、集合管（4）吞噬细胞 浆细胞和记忆细胞【解析】本题重点考查了人体内环境稳态维持的主要调节机制神经-体液-免疫调节网络。选取的实例是考生所熟悉的，考查的知识又是源于教科书的重要考点。考生只要找到图示反射弧中伤害性刺激作用的部位感受器，就可依次熟识反射弧的其他组成，从而作出依序正确的求解。（1）伤害性刺激作用于感受器，产生兴奋经a、b代表的传入神经纤维传向中枢。当兴奋达到 b 点时，神经纤维膜内外两侧的电位变为外负内正。当兴奋到达 c 处时，由于c 结构代表的是突触（包括突触前膜、突触间隙和突触后膜），因此

44、在此处发生的信号转变是电信号化学信号电信号。（2）大脑皮层是形成各种感觉的部位，因此伤害性刺激产生的信号传到大脑皮层特定部位会形成痛觉。在痛觉形成的过程中，内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加，导致心率加快，因此这种生理活动的调节方式属于神经体液调节。（3）伤害引起的疼痛可通过下丘脑促进垂体释放抗利尿激素，该激素可作用于肾小管、集合管，从而促进水的重吸收。（4）当细菌感染足部伤口时，机体首先发起攻击的免疫细胞是具有非特异性免疫功能的吞噬细胞。体内没有被清除的病原体作为抗原，经过吞噬细胞的摄取和处理传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，进而作用于B 细胞使其增殖分化为浆细胞和记忆细胞，产生特异性免疫的功能。24.（1）不同密度的福寿螺 五点取样法和等距离取样法 （2）消费者 捕食（3）大于 S（4）次生 狐尾草（5）抵抗力【解析】：该题通过对某稻田生态系统试作的分区实验研究，考查考生对种群、群落、生态系统等核心概念的认知情况。同时，恰如其分地穿插了对实验研究方法的迁移运用以及对直方图所含有信息的提取与处理。（1）通过对实验中不同变量的寻找与分析，可