嫦娥奔月第一课时教学设计MicrosoftWord文档

1、10 嫦娥奔月第一课时教学设计丹阳市实验小学 吴红霞 【课题】 苏教版语文第九册嫦娥奔月【教材简析】 这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞仙药升天成仙的故事。故事情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力、说话表达能力的好教材。【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，理清文章的脉络。 4、感知课文中的意境美，初步感受中华民族的月文化。【教学重点】 有感情朗读课文，了解课文内容。能复述课文。【教学难点】 感知课文中的意境美，初步了解中华民族的月亮文化。【教学准备】课件【预习要求】熟读课文【设计

2、理念】 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师要善于激活学生的知识和经验，引导学生与文本对话，使体验与文本的情感更靠近，使感悟与文本的内涵更吻合。“得法于课堂，得益于课外”，教师应适时地拓展学生学习的空间，积累课外知识。【设计思路】 “温故而知新”，通过回顾以前学习的神话故事，懂得神话故事写法的特点以及它寄托了人们美好的愿望。同时利用课外知识的延伸，使学生初布感知中华名族的月亮文化，既有与月亮有关的诗句，又有与月亮有关的歌、曲，激起学生对月亮的喜爱之情。 在整篇课文的指导学习中，我始终放手让学生去读、去品、去说、去发挥，在感悟“嫦娥奔月”这一情景时，我从“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”这两个

3、叠词入手，借助课件，启发学生想象当时的情景，通过指导朗读，使学生不仅弄清了意思，还感受到了课文的意境美。我一直是从中导读、点拨、鼓励、称赞，在这个自主自由的过程里，学生真正做回了学习的主人，顺利走进神话故事当中，走进神话人物内心。【教学过程】一、激趣导入，板书课题1、同学们还记得我们在四年级学过的两个神话故事吗？（普罗米修斯盗火、盘古开天辟地）你还知道哪些中国神话故事呢？请学生交流。（牛郎织女、女娲造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、鲧禹治水、八仙过海、神笔马良、精卫填海、黄帝战蚩尤、刑天舞干戚、共工怒触不周山等）2、老师还想考考你们，知道希腊神话中太阳神是谁吗？宇宙之王呢？那你们知道中国神话

4、中的月中女神是谁？（板书：嫦娥）3、揭题。今天我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。4、请学生读课题。在课题中“奔”是读bn还是读bèn  我们首先来看看这两个音的意思：奔bn 1、奔走；急跑。2、紧赶；赶忙或者赶急事。3、逃跑。bèn 1、直向目的地走去。2、介词，朝；向。3、年纪接近。4、为某事奔走。5、学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，布置任务。（1）    读要过关（正确地读，流利地读）。（2）    自学好生字新词。2、自学情况交流。（1）认读生字词。（出示） 

5、0;   企盼     力大无比     皓月当空              周旋     美丽善良     树影婆娑       威逼     奸诈贪婪     迫不及

6、待     （2）这些词语中你看出了什么？（引导学生初感人物特点） 3、你看出了神话传说的开头有什么特点吗？（相传、远古时代、很久很久以前等词语的出现）       三、再读课文，理清文章脉络1、学生自由读课文，回答下列问题：（1）文中三个人物之间是什么关系？你能从文中找出几个词语分别来概括他们三人的特征吗？（2）仙药从哪里来的？后羿为何不吃仙药？2、哪几个自然段的意思相近？试着给课文分段。3、学生讨论交流。4、根据学生的回答，板书：射日奔月想念5、概括课文的主要内容。四、初步感知课文的意境美1

7、、提到“嫦娥奔月”，我们的脑海里就会出现一幅画。（课件出示）教师引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？（美）2、从课文中找出描写嫦娥奔月图的一段文字来读一读。（第6自然段）出示词语：飘飘悠悠   碧蓝碧蓝师范读体会叠词运用的妙处飘飘悠悠飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）碧蓝碧蓝碧蓝（有喜爱的情感在里面）你感受到的是种怎样的美？（柔美）3、月亮是如此的美，嫦娥是自愿奔向月亮的吗？从哪个词语中看出来的？那么美的地方为什么不愿意去呢？无独有偶，我发现苏轼也不愿意去。我们来看他的词。（课件出示）水调歌头   苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙

8、，今夕是何年。我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼也不愿意上月亮上去，嫦娥愿意吗？不愿意，你还从什么地方可以看出来？4、学生交流。5、现在你觉得嫦娥奔月是种怎样的美？（引导学生感受这是种凄凉美）6、师小结：是的，凄美。嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切怎么也追不上。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从此天上人间难相聚。此情此景，怎不叫人掬泪同情？7、你还能从文中体会到哪些美。(思念嫦娥的甜美、后羿射日的壮美)五、课堂延伸1、月朗星稀，风清月朗

9、，月亮是历代文人骚客笔下的常客，你还记得我们学过的哪些诗句中带有“月”字吗？（1）小时不识月，呼作白玉盘（2）举头望明月，低头思故乡（3）海上生明月，天涯共此时（4）露从今夜白，月是故乡明（5）明月几时有，把酒问青天············2、不光自古至今的文人喜欢写月，今天的作曲家喜欢谱写月光曲，艺人同样喜欢唱月，请学生欣赏轻音乐月光曲以及了解和月亮有关的歌曲。五、总结全文1、概括课文内容。2、搜集咏月的古诗词名句。3、嫦娥奔月的故事一路走来，流传至今，它给人们带来了无限的遐想，乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？请同学们试着从文中找一找答案。下一节课我们继续来学习课文。板书设计                    10、嫦 娥 奔 月