小学语文万说课稿

1、尊敬的各位考官：大家上（下）午好，我是 号考生，我今天说课的题目是 下面我将从教材说明、教学内容和目标、重点难点、教法和学法、教学过程五个方面来对本课进行说明。一、教材说明 是人教版 年级下/上册第 组的篇精读课文。二、教学内容和目标、 是（文章体裁），主要写了 （主要内容），表达了 （中 心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词；2.整体理解文意，概括和把握文章主要内容；3.品味重要词句所包含的思想感情。（3）

2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。三、重点和难点本着以学生为本的原则，依据教学目标的任务和小学 年纪学生的特点，我将教学重点难点确定如下：学习重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美学习难点：通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华自己的感情。理解体会为什么说这种沉默是可贵的四、教法和学法、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、讨论法、图片展示法。讲授法教师可以系统，传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、

3、探究”的学习方式，引导学生自学、讨论、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。五、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开。1、导入新课。我采用提问导入法，通过提问：同学们看到这个课题想到了什么？ 从课题入手：题目是课文内容的高度概括，是课文画龙点睛之笔。学生开始接触课文，首先看到的是课题。正确地理解课题，从中得到学好这一课的启示是非常重要的。教学这一课，我试图让学生通过“你们见过的树叶都是些什么颜色的”释题入文。就这样经过一段时间训练，生会逐步养成一见课题便会产

4、生一系列疑问、联想，对培养学生创造性思维极有益处。这一环节以师生对话的方式展开，消除了学生上课开始时的紧张感，激发学生的阅读兴趣。2、讲解课文首先，我以图片数据展示问题， 先让学生默读归纳再分组讨论，然后教师与学生交流总结。在学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，使学生有所感悟和思考。从而获得思想启迪，进而解决教学难点。 其次、指导学生认识生字词，请学生借助注释和工具书解决字词问题，我有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导。这为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 再次、请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络。通过质疑问题引导学

5、生知识延伸，激发学生的思惟，培养学生的语感能力。接下来，请学生通读课文，“读”本身就应当是阅读教学的一个目标、一项任务。因此，在通读课文的基础上，让学生认识和了解 。从哪些方面体会到 理清思路，理解主要内容。力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。 3、总结评价，拓展延伸。学生带着疑走出课堂是学生可持续发展和终生发展的必需的。因此再对课文做出综合性总结和评价，通过问题引导学生延伸，让学生想想： 这个问题，能又一次激发学生的思维。培养学生的语感能力。教学中，充分挖掘教材内容，经常进行说话训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性，也有利于学生的口语表达能力。 4、课堂小结：本环节这样安排的，组织学生共同讨论，同桌之间分享本节课学到什么？在认识在有哪些提高，行动上有什么打算，我在一旁指导并总结归纳。最后，/ w) 1 A" P( ( B( ' ?# c, ! g通过学习这篇课文，使学生学会理解文意，概括和把握文章的主要内容，领悟课文所包含