《图片的获取》教学设计

1、图片的获取教学设计【教材分析】 本课时为江苏省2007年审查通过的初中信息技术（上册）第6单元第1节中第1课时的内容。通过本课时的教学，使学生了解获取图片的几种途径，掌握获取图片的几种常用方法，培养学生独立运用信息工具主动探究知识的能力，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过图片的获取，提高学生的审美水平，加深学生对校园生活的热爱，树立正确的审美观。 【教学目标】 知识与技能：使学生知道利用多种渠道可以获取图片，掌握获取图片的几种常用方法。 过程与方法：能够掌握获取图片的一般过程，能够选择较合理的方法获取图片。 情感、态度与价

2、值观：培养学生热爱美、欣赏美的审美情趣，养成正确的审美观。 行为与创新：培养学生自主探究能力，培养学生自主创新精神。 【教学重点、难点】 教学重点：掌握获取图片的几种常用方法。 教学难点：能够在实际学习生活中采用恰当的方法获取图片，为将来的学习与生活打下坚实的基础。 【教学准备】 教师准备：教师搜集一些美丽的校园风光图片、学生的日常学习生活图片及其他的一些特色风景图片。 学生准备：依据就近与互补原则每56位学生分为一个小组，并推选一名为小组长。 硬件准备：联结互联网的多媒体教室、两台扫描仪、两台数码相机以及必要的数

3、据传输线。 【教学过程】 一、创设情境，激发学习兴趣 师：利用PPT课件展示校园风景图片、学生学习生活图片及从网络上获取的风景图片。通过图片的展示，再现学校美丽的校园风光，激发学生学习热情。 生：观看图片。 师：同学们已经观看了许多图片，你认为图片同文字、语言相比，具有哪些特点？与同学们交流分享彼此的感受。 生：小声交流讨论。 （设计意图：通过课件展示学校如画的风景，激发学生学习的兴趣。通过问题的讨论，进一步引发学生对图片的思考，导入本节将要学习的内容。） 二、自主探究，欣赏图片 师：同学们，你知道老师刚

4、才演示的图片是怎么得来的吗？ 生：（七嘴八舌）是用数码相机拍照、是从网上下载的、是从市场上买来的。 师：同学说得不全对。刚才的图片有的是用数码相机拍摄的、有的是从网上下载的、有的是到市场购买素材光盘，还有的是用扫描仪扫描得来的、还有的是利用屏幕截图得来的等等。 师：假如老师把这些图片给你，你会浏览这些图片吗？ 生：会，可以尝试用看图软件ACDSee去浏览图片。 师：请同学们自己尝试使用这一款软件。 生：学生自主探究尝试使用软件。 师：注意个别辅导，帮助有困难的学生克服困难。 师：请同学来展示一下，你浏览过的图片，与

5、同学们共同分享。 生：使用软件演示浏览图片。并简单讲述如何使用这一软件。 师：对示范操作的学生进行简单小结与补充。 （设计意图：由刚才观看教师演示的图片来激发学生进一步学习的欲望。通过让学生自主探究尝试浏览图片，培养了学生自主探究的能力，并用语言表述软件的使用过程，锻炼了学生语言表达能力。通过欣赏图片的过程，也提高了学生的审美水平。） 三、小组合作交流，提高动手能力 师：刚才同学们都谈到许多种获取图片的方法，现在我们以小组为单位分别利用几种方法来尝试获取图片。第一小组：采用从因特网上获取图片。第二小组：采用扫描仪获取图片。第三小组：采用数码相机

6、获取图片。第四小组：采用从屏幕上截取图片。 生：分小组开始活动。 师：布置任务。第一小组：从因特网上下载想要的图片，并记录内容、网址、类型等。并填写下表。 内容网址类型是否满意             第二小组：利用扫描仪将纸质的图片输入到计算机中。并完成以下几个问题：1你所使用的扫描仪都有哪些功能？2请你简单讲述一下如何使用扫描仪进行扫描图片？3如何将扫描得到的图片保存在计算机中？ 第三小组：用数码相机拍摄几张校园风景照片，

7、并将照片输入到计算中。并请谈谈如何将拍到的照片传入到计算机中。 第四小组：利用键盘或屏幕截图软件，把自己喜欢的图片保存到计算机中。请说出使用哪一个键进行屏幕抓图的，是如何保存图片的。 生：分小组进行活动。 师：进行各小组个别辅导。对于第三小组的同学可以请班长带领，按规定时间回到教室。 （设计意图：通过以各种形式任务的布置，激发学生的学习积极性。让学生带着问题，通过小组内合作交流的方式，互帮互助探究新知，培养了学生动手实践能力及与人合作交流的能力。） 四、成果展示，共同促进 师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。 生：每个小组选一名代表发言。其他小组认真听讲，共同学习。 根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。 师：现在请同学们小组与小组间、同学