高尔基和他的儿子_113

1、最新资料推荐高尔基和他的儿子高尔基和他的儿子 第一课时 一、教学目标1 .学会本课2个生字， 理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文1 5自然段。3. 领会给的丰富内涵， 体会愉快， 感受父子情深。二、教学重点品读栽花赏花部分，感受父子情深。三、教学难点 理解给，永远比拿愉快中给的丰富内涵。四、教学过程 一、抓住文眼，激趣导入。1 、同学们， 还记得上一周我们开展读书节活动，老师送给你们的名句， 其中有这样一条。齐读书是人类进步的阶梯。还记得这是谁说的吗？ 2、 出示高尔基照片。（简介）3、 这样一位伟大的作家， 他还说过一句名言给， 永远比拿愉快。（指名读，齐读） 师：在

2、这句名言背后有着一个动人的故事。今天，我们就一起来走进这个故事尔基和他的儿子。（板书：和他的儿子）生齐读课题。二、读课文， 整体感知1 .学生自由读课文， 要求：读准字音， 读通句子， 划出生词和文中四字词语，并找出名 言所在的句子。2 、 检查朗读，正音。3 、 出示生词：妻子、脸庞、各种各样、 姹紫嫣红 等词语、 认读。4 、指名分段读课文，想一想：谁给了谁什么？ 高尔基是在什么情况下说这句话的？根据学生回答，相机归纳课文写了高尔基和他的儿子的两件事：栽花赏花、写信教子。（板书）过渡：儿子给了爸爸鲜花， 给了爸爸快乐， 儿子给高尔基带来了怎 样的快乐？默读第5自然段， 三、读栽花赏花部分，

3、 感受父子 情深，领悟给意。1 . 研读4、5自然段，感受父爱子 把你感受到快乐的句 子划出来。（1）学生汇报。指名读，齐读。 联系实际，说说你在什么情况下会说不出的高兴？怀着这种高兴的心情读这句话。 你还从哪儿体会到高尔基的高兴？引导学生从欣赏一词体会儿子种的花对高尔基来说是一种美的享受。再读这句话， 体会高尔基的快乐心情。（2）高尔基的高兴来自于什么？ 指名说最新资料推荐（儿子种的花）那是一种怎样的情景呢？出示第四自然段，学生自由读。 读着这段话， 你仿佛看到了什么？ 闻到了什么？ 听到了 什么？目睹此情此景， 你想说些什么？ 引导给姹紫嫣红换词， 感受花的多和美。指名美美地读一读。 看到

4、这样的美景， 你的心情如何？ 高尔基看到儿子种的 花这么美，他的心情怎么不会说不出的高兴呢？ 齐读高尔基坐在院 子里这句话。 出示：瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！师范读。师：花朵变成了儿子的脸庞，此时此刻， 高尔基的心里会想些什么呢？指名说。引导体会高尔基对儿子的思念之情。2、读2、3自然段， 感受子爱父 高尔基日思夜想的儿子是怎样给他带来这份愉快与幸福的呢？默读第2、3自然段，划出让你感动的词或句， 在旁边写一写感受。 学生汇报。相机点拨。比较探望与看望， 体会儿子千里迢迢给高尔基带来的亲情与关爱。 出示重点句：来到爸爸身边以后，他顾不上休息， 一直在忙着栽种各种各样的花草。指名

5、读，说感受。启发：你觉得儿子栽花种草容易吗？你是从哪儿感受到的？引导抓住顾不上一直各种各样体会，指导朗读。引读：读着这句话，我们仿佛看到了儿子忙碌的身影，只见他 学 生接读：来到爸爸身边以后各种各样的花草。再引读：从前苏联到意大利千里迢迢， 虽然旅途劳累， 可只有1 0岁 的儿子学生再接读上面这句话。再引读：小小年纪的儿子为了 给爸爸欣赏到美丽的花儿，他来到爸爸身边以后生接读。 创设情境朗读：假期很快过去了，当儿子即将告别爸爸，望着满院的花草，他 仿佛看见（出示春风吹来，姹紫嫣红的花儿一只只蜜蜂高尔基坐在 院子里，欣赏着高兴。最新资料推荐）学生齐读。3.情感升华，领悟给意。读了这部分， 你觉得他们父子的感情怎样？指名说。（板书：爱）思考：读到这儿， 你认为儿子给了高尔基什么？仅仅是鲜花吗？相机板书：给愉快爱心孝心幸福小结：是啊，儿子给高尔基带来了这么多美好的东西，高尔基在信中对