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文档简介

1、鱼台县实验小学学科备课活页教案专用纸第（ 5）周 （ 传统文化）科第（四）册备课人：张晓梅执教人：课题： 17 课 古诗 两首调整与修改第课时本册教材包括蒙书诵读 等十个单元。 当你畅游于这套教材的时候，会聆听到古代圣贤关于做人、 处事的语重心长的教教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民你 会 感材悟到我们传分族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下统文化的魅析力的精华之作；你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术学情学生正确理解所学内容。这些蒙学经典都是古文，古分文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，析学生不容易理解理解两首古课1、认识送柴侍御和喜见外弟

2、又言别两首古诗中生诗的意思，时僻的字。目熟读并背标2、分别了解两首古诗的作者及写作背景。诵。教学 1 在诵读的基础上能够熟练背诵古诗词。重点 2 能对照“解析”理解诗句的意思。教学能对照“解析”理解诗句的意思。通过诵读感受古诗的韵难律美。点作者资料教学准备教调整与修改学一、经典回放：过送柴侍御（唐）王昌龄程流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。喜见外弟又言别（唐）李益十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。二、简介作者王昌龄，盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后世称为七绝圣手。1、学生看教材三、教师有感情、有节奏

3、、有韵味地范读两首古诗。要认真倾听，标记求：出生字、新词、难点。四、结合注释帮助学生理解句子的意思2、结合注释初1、学生结合注释理解意思。步感知诵读内2、全班交流。容。3、教师小结。3、体会教师诵五、学生练读读的节奏和韵1、学生认真跟读。律。2、学生自读。（ 1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、知识链接：了解送柴侍御和喜见外弟又言别的写作背景，体会诗人的离别之情。七、拓展活动：比一比八、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。2 、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。板书设计：送柴侍御（唐）王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。喜见外弟又言别（唐）李益十年离乱后， 长大一相逢。问姓惊初见， 称名忆旧容。 别来沧海事， 语罢暮天钟。明日巴陵道， 秋山又几重作业补充把自己读过的友情赠答诗积累起来，比一比看谁积累的作多。业设计补充教后在诵读的基础上能够熟练背诵古诗词。能对照“

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