长春一中普通高中音乐教学水平评估指标

1、长春一中普通高中音乐教学水平评估指标本指标体系包括4个一级指标领域，11个二级指标项目，47个要素(8/9/22/8)。一级指标二级指标权重1教学管理1.1教学理念1.2教学计划102教学保障2.1教学人员2.2教学条件103教学过程3.1教学常规3.2教学研究3.3教学评价3.4教学资源604教学效果4.1课程达标4.2学业水平4.3充分发展20长春一中普通高中音乐教学水平评估指标一级指标二级指标评估标准分值评分操作方法得分备查材料自评他评1教学管理11教学理念按照基础教育课程改革纲要（试行）和普通高中音乐课程标准（实验）要求，积极开展音乐课程改革。实施素质教育，体现创新教育，具备先进的教学

2、理念。面向全体学生，注重培养学生创新精神、实践能力和个性特长，在普及的基础上注意特殊人才的培养。明确在新课程改革中教师的角色定位：新课程的研究者、实施者、创造者和促进者。5要素2分；、要素各1分。能够体现音乐教学理念的有关材料，如发表的论文或出版的著作等。12教学计划按照吉林省普通高中选修课开设指导意见的要求，开齐、开足必修模块和选修模块，满足学生学习需求，达到音乐学科学分要求。根据吉林省普通高中新课程实施指导要求，每学年都必须开设艺术（音乐或美术）课程。学校有音乐课程教学发展规划、艺术活动计划和经费预算，有音乐教师继续学习计划；有校本教研制度和计划，有校本课程开发和科研课题研究。学校音乐科组

3、有教学工作计划，音乐教师有学年和学期教学计划，目标明确，措施具体。音乐教师创造性地实施国家课程，为学生提供丰富的选修课程，课程能体现音乐科组教学特色与优势，满足学生的个性化需求。5要素2分；、要素各1分。音乐科组年度教学工作计划、学年度课程计划安排表。全体音乐教师学年和学期教学计划。音乐科组周课程表。2教学保障21教学人员音乐专任教师数量能满足音乐教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体音乐教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，能使用普通话进行教学和交流。音乐科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于10节，并承担音乐教学课题研究。音乐科组有教师专业发展计划和制度，落实音乐教师继续

4、教育学分管理制度，教师修足学分；开展了校本教研和校本培训。 重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地有声誉较高的音乐学科带头人，并能开设有一定影响的示范研究课。音乐教师具有信息技术与音乐教学整合的能力，能运用多媒体辅助音乐教学，80%以上音乐教师能熟练使用多媒体，能自行开发多媒体教学课件。音乐教师工作量按照有关规定进行计算（课外活动按照正常课时计算），工作安排合理，有针对音乐教师在工作、学习、奖励和表彰的措施，音乐教师待遇能体现公平公正的原则。6每要素1分；要素中未达到的，该项得0分。音乐专任教师情况表。反映音乐教师工作水平、学历状况的有关材料。音乐学科带头人基本要求。音乐教师听课记录本。

5、音乐教师开发的部分多媒体课件。22教学条件按照普通高中音乐课程标准（实验）和吉林省普通高中新课程样本学校装备标准（试行）的要求配置音乐教室、舞蹈室、音乐多功能室等教学设施设备，并得到充分使用；提供给师生有足够的开放时间，能够促进学生学习和音乐活动的开展，学校有专门的音乐艺术活动经费，经费使用计划中音乐教师专业发展、音乐图书、教学资料等与音乐教学密切的项目有足够权重；音乐教师每年有学习或进修的安排。校园网有宽带接通吉林省基础教育网，并有相配套的音乐教学应用软件，音乐教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。4要素2分；、要素各1分。音乐及多种功能室设备配备情况、使用制度、使用效果等。3教学

6、过程31教学常规音乐科组有完善的备课制度和教研制度，有固定的交流和研讨时间；全体音乐教师都能从学生的发展出发，熟悉课标、会用教材，研究教法和学法，了解和运用国内外先进的音乐教学方法；能挖掘和发挥自己的特长，形成具有个性和特色的教学。教师在教学中能为学生提供必要的学习资料和学习方法的指导；能提供学生自主合作探究学习的时间与空间；能不断改进教学方法和手段，优化教学，提高教学质量和效益；在提高全体学生学习成绩的基础上，注重特殊人才和个性化的培养。教师教学理念清晰；教学目标明确；教学结构设计合理，符合音乐学科教学规律；教学内容适当、充实，主线明晰，教学重点、难点解决到位；教学方法灵活、多样，应用恰当，

7、合乎学生的认知规律；教学效果突出；运用教学手段（现代教育技术手段）得当；使学生获得学习与情感的满足和享受。教师教学严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；学生有自主学习的时间，有独立思考的能力；学生参与探究性学习的过程，在回答问题、讨论、表演等学习过程中，能主动提出问题，并有独到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分，合作学习有实效。教师课堂组织、调控能力强；和蔼可亲，与学生沟通自然；注意把握生成性教学，并能予以及时调整和解决；注意培养学生的学习习惯和自学能力；培养学生学习音乐、认识音乐、探究音乐的能力；充分挖掘教材中的教育因素，寓情感态度价值观教育于音乐教学之中。评价反馈及时有效。教学

8、设计严谨规范、新颖具有独特性、创造性、教学定位明确、教法和学法分析到位、教学环节设计合理，层次清晰，语言精练，注重充分发挥音乐教学的听觉艺术特征和参与式活动特征。教学手段现代化，积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。21每个要素3分。音乐学科教学基本要求和课堂教学要求；音乐备课组活动记录、音乐教师备课本及教案。音乐科学生作业及音乐模块测试试卷。学生对音乐教学的评价材料。音乐课堂教学评价反馈表。音乐科各种示范课例的实录。32教学研究学校有健全校本教研制度，有多层次、多形式的教研活动和研究课题，有

9、过程记录和具体成果。音乐学科至少有1项地市级以上教科研部门立项课题或省级子课题；课题具有科学性、实用性、特色性，符合教学实际和学生的学习需求，能促进音乐教学质量提高。学校有80%以上的音乐教师参与了各种音乐教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。音乐学科组的教学研究具有一定学术水平，能在地市级以上教研活动中进行交流、公开发表或获得地市级以上教育部门的奖励。音乐学科教师能不断地总结经验，开展具有实用性的教学研究，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果；每学年每位音乐教师上公开（研究）课不少于2节。近三年50%音乐教师能在县级以上教育部门召开的会议上做经验介绍或在县

10、级以上刊物发表教育教学论文1篇以上，其中音乐科组长2篇以上。18每个要素3分；要素中未达60%，该项得0分。要素中未达到的，该项得0分。音乐科教学教研制度。校本研究活动记录。音乐科教学科研课题立项、检查和结题的实施记录。发表论文的复印件，获奖论文、交流论文的证书复印件。33教学评价音乐教学评价以音乐课程标准和课程计划要求为依据；符合音乐课程教学规律，反映音乐学科特点，突出音乐教育的审美性、实践性、文化性，以及评价的发展性、激励性、全面性和促进性；关注学生差异及不同发展需求和严格按照吉林省普通高中音乐模块考核要求进行评价和考评。音乐学科学分认定，按照吉林省普通高中新课程实验学校教学管理意见要求进

11、行音乐模块学分认定，由过程性评价和终结性测验两部分组成，学分认定过程清晰，操作规范，真实有效；按吉林省普通高中学生综合素质评价方案（试行）进行音乐成绩考查。音乐科组能积极组织学生进行，生生互评，师生互评，自我评价等；组织教师进行互评、自评和教学反思与研究等活动；教学评价关注学生差异性及不同发展需求。音乐课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于60%，其中优秀课不少于10 %。按吉林省普通高中音乐模块教学与考核要求进行音乐模块考查，合格率达95%以上。15每要素3分；要素优良课比例低于40%，该项评0分；要素中合格率低于90%，该项评0分。音乐模块学分认定标准及学业考核成绩。近三年各年级音乐模

12、块的情况。学生自我评价及教师自我评价材料。34教学资源有足够的与音乐学科相关的各种图书等网络媒体资源和多媒体课件，教学资源能够满足正常的教学要求，满足学生课外学习音乐的需要。音乐科组有社区音乐教育资源开发利用计划，积极开展社区青少年音乐教育活动；聘请社区和民间艺人，及文化人士、家长参与音乐教学活动。积极收集整理当地民族民间音乐，并开发利用为音乐课程资源或校本课程。建立社区音乐文化活动基地，有交流学习计划。音乐学科组开发具有地方特色性的校本课程。5要素2分；、要素各1分。近三年购买的音乐学科类图书的书目一览表。各类资源的相关证明材料。学校地方校本课程资料。4教学效果4.1课程达标音乐教学达到普通

13、高中音乐课程标准（实验）的课程目标，达到吉林省普通高中音乐模块教学与考核要求规定的要求。完成音乐鉴赏的基础上，再选修一个模块，获得3个学分（含重修后获得）的学生达100%。6每要素3分；要素中未达到的，该项得0分。学生学分认定登记表。（档案）4.2学业水平音乐教学基本达到了普通高中音乐课程标准（实验）的课程目标和吉林省普通高中音乐模块教学与考核要求，音乐各个模块（含选修模块）抽测考试（考核）合格率达95%；达到吉林省普通高中音乐模块考核要求学业水平评估指标要求。开展丰富多彩选修二的音乐课程（含艺术活动、音乐兴趣小组、团队活动等），有规范的课程管理制度；参与音乐团队和兴趣小组的学生总人数占全校学

14、生数50%以上。参加音乐高考生的专业合格率逐年提高。9每要素3分；参加人数低于30%为0分。学科模块测试情况。近三年学生高考成绩。43充分发展 学校近三年在各种教育行政部门举办的音乐艺术展演活动中，学生和教师获得3个市级以上的奖项。 充分发展学生多方面的潜能，使学生具有一定的学习音乐的能力，有交流与合作能力，个性和潜能得到发展。按照教育部关于开展“体育、艺术21项目”实验工作的通知（教体司函200433 号）要求，每位学生必须掌握一门艺术技能，学生总人数的50%会一门音乐学科技能。学校每年都有举办学校艺术节，有学校音乐艺术团队，学生具有一定的音乐创新能力，具有创编音乐、舞蹈等音乐艺术节目的能力，以及参与音乐、舞蹈实践能力。6每个要素2分；、要素不达标为0分。学校音乐艺术活动计划和总结相关材料。各种音乐艺术比赛，教师、学生获奖证书