中师新生焦虑状况及性别差异研究

1、    中师新生焦虑状况及性别差异研究        摘要本文运用心理健康诊断测验量表，对207名中师新生进行调查，发现中师新生中有轻微焦虑情绪的学生占41.06%，有较严重焦虑情绪的学生占4.34%；女生较男生焦虑情绪严重。关键词中师新生焦虑中师生是一个特殊的中学生群体。从年龄特征和成熟特征上看，基本与高中生相当，但生活和学习环境却不完全一致。为了开展中师新生心理健康教育的需要，本文在调查的基础上，对中师新生焦虑情绪的内容及差异情况加以研究。1对象与方法对象：在两所中等师范

2、学校中随机整群抽取207名入校新生，男63人，女144人；年龄1519岁，平均17.06岁。方法：采用华东师大心理系修订心理健康诊断测验(MHT-RC)1，由8个内容量表和1个效度量表构成，包含100个项目。各量表分表示学生在心理问题上的焦虑程度，总标准分表示学生的一般焦虑水平，分数越高表示焦虑程度越高。2结果2.1中师新生存在焦虑情绪的比例按照MHT评价标准，各内容量表分在8分以上被认为超过一般标准，存在着焦虑情绪，被看成是“有焦虑情绪的学生”。在这群学生中只有极少部分全量表超过64分，他们面临着较多、较严重的焦虑侵扰，称为“有较严重焦虑情绪的学生”。经过测验，在207名中有焦虑情绪的85人

3、占41.06%，其中男生为19人占30.16%、女生66人占45.83%。二者经检验存在差异(2=4.45，P<0.05)。测验还表明，9名(4.34%)有较严重的焦虑情绪，其中男生2名、女生7名，两者无性别差异。2.2中师新生焦虑情绪的内容中师新生在各内容量表上的得分和超过一般标准的人数比例(见表1)，可以看出，焦虑内容得分由高到低依次为恐怖、学习焦虑、自责倾向、过敏、身体症状、对人焦虑、冲动倾向和孤独倾向。焦虑情绪超过一般标准的人次，百分比由高及低依次为恐怖、冲动、学习焦虑、对人焦虑、自责、身体症状、过敏和孤独。中师新生MHT内容量表分表1 及焦虑阳性比例(±s)焦虑阳性人

4、数(%)学习焦虑6.43±1.8324(11.59)对人焦虑5.48±1.7816(7.73)孤独倾向3.80±1.662(0.97)自责倾向6.45±1.6514(6.76)过敏倾向6.24±1.529(4.35)身体症状5.81±1.9013(6.28)恐怖倾向6.50±2.6048(23.19)冲动倾向5.77±2.2532(15.46)全 量 表46.41±10.139(4.35)2.3性别差异MHT全量表分存在显著的性别差异，女生总均分高于男生。在各内容量表上自责、身体症状、恐怖、冲动，女生得分

5、明显高于男生，说明女生存在着更为严重的焦虑倾向(见表2)。 MHT总分及各内容量表分的表2性别差异分析(±s)男生(n=63)女生(n=144)学习焦虑6.37±1.916.46±1.80对人焦虑5.16±1.765.63±1.78孤独倾向3.71±1.523.84±1.73自责倾向6.06±1.646.62±1.65*过敏倾向6.02±1.506.33±1.52身体症状5.41±1.905.98±1.88*恐怖倾向5.86±2.186.78±2

6、.72*冲动倾向5.32±2.075.97±2.30*全 量 表43.90±9.4547.50±10.26*性别间均数差异Z检验*P<0.05 3讨论总体上讲，本次调查表明，中师新生MHT测验平均分较低(样本均数46.41，标准差10.13)，有严重焦虑情绪的人数只占极小的比例(4.38%)。但是，存在这样或那样焦虑倾向的学生却相当普遍，有半数以上新生(50.57%)至少在某一个方面存在着不稳定倾向，这是极其令人担忧的现象。为此，中师新生心理卫生教育和咨询中，既要照顾到重点又要涉及到一般。要对那些较为严重的学生施以及时的诊断和治疗，同时，应使每个有

7、心理困难的学生都能得到帮助，促进全面发展，实现教育的根本目标。调查表明，中师新生各种心理不良倾向的严重程度，依次为恐怖、冲动、身体症状、自责、对人焦虑、学习焦虑和孤独倾向。这与用该量表进行有关中学生的调查报告不完全一致24。这说明中师新生存在着有别一般中学生的焦虑情绪，需要在学校咨询和干预过程中加以注意。许多文献都指出，中学生心理不健康程度女生高于男生，本次调查结果也证实这一点。特别是在自责、身体症状、恐怖、冲动等倾向上，中师女生焦虑情绪更加严重。因此，重视女生的心理健康问题，进行特别的指导应成为中师心理卫生教育工作的一个侧重点。杨昭宁（273165 山东省曲阜师范大学）4参考文献1周步成，等.心理健康诊断测验(MHT)手册.华东师范大学