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文档简介

1、项目一 任务三 电子教案课 题项目一 任务三 掌握玉雕人物手部造型授课班级授课时间课时2课时教学目标知识目标1.掌握人体手的结构；2.掌握不同人物的手势与手式特点；能力目标培使学生养成理解知识、掌握知识的能力。德育目标培养学生实践操作能力，促使其树立自信心。教材分析重 点1.掌握人体手的结构；2.掌握不同人物的手势与手式特点；难 点1.掌握人体手的结构；2.掌握不同人物的手势与手式特点；关 键手的结构、手势与手式、玉雕人物手的造型特点教学方法教法分析讲授法、案例分析法学法分析小组学习法教 具多媒体 教学过程教学分析教学内容教师调控学生活动板书设计板书设计紧扣本课教学重点，突出课程设计的内涵与主

2、旨，帮助学生掌握知识、理解知识。板书设计项目一 玉雕人物造型任务三 掌握玉雕人物手部造型手的结构手势与手式玉雕人物手的造型特点板书设计课前思考教学过程教学分析教学内容教师调控学生活动导入新课教师引入本课导语，学生在讨论中思考相关的学习内容手在人物造型中常被称为第二表情。人物的心情、意向常靠手势来辅助与示意。因此，在玉雕人物造型中应重视手形手势的刻画。手的造型主要分结构、手势和手式三个方面。教师启发，学生认真思考问题，积极回答新 授使学生的注意力跟着老师共同进入课堂要求学生在教师的讲解中掌握人体手的结构；掌握不同人物的手势与手式特点；一、手的结构由腕、掌、指三部分构成。掌又分为掌面与掌背，指分五

3、指、每指又分三节，皆是活动部位。手掌部可以看成一个呈六边形的体积，而在六边形的体积中，拇指侧可以分割成另外一个三角形，手即由这三个体积所构成。二、手势与手式手势讲究伸、指、拳、按等主要造型，要求与人物的表情和体态动势相吻合，使之协调统一，才能体现人物的意向。在雕刻艺术中，手式的内容是丰富的，造型变化已经规范化。三、玉雕人物手的造型特点仕女手仕女手部造型纤细自然，柔软，线条流畅。其各种动作都是以“兰花掌”为基础变化而来的。所谓“兰花掌”是形容古代仕女的五个手指和手掌很像一朵玉兰花。玉兰之瓣有已开的，有尚未开的，也有半开的。总的造型要求达到细、糯、柔、软之感。老人手老人的手结构明显，骨骼、关节、肌肉、筋腱清晰可见。持物时似鹰抓物干瘦有力，形如枯枝。所谓老人手，一般也泛指罗汉、苦行僧人、樵犬、渔夫或者较清瘦的中年人等。佛人手玉雕佛人品种，包括观音、番佛、三大士、大肚佛等。佛人的手往往除了持物以外，还有很多具有一定内容的手式。如：说法、降魔、轮回等等。佛人手的造型特征与仕女相似，但是指长掌方，手指肚圆润丰满，如脂如藕，不似仕女手那样纤细，手动作轻松，优美，线条流畅，似兰花掌，但有明显的神秘感。小孩手儿童手的造型丰满，圆润，形方、指短，五指叉开，手持物时满把抓攒，

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