《卖木雕的少年》教学设计4_第1页
《卖木雕的少年》教学设计4_第2页
《卖木雕的少年》教学设计4_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、卖木雕的少年教学设计教学目标：1、积累运用四字词语。2、练习正确流利、有感情的朗读课文。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受女木雕的少年对中国人民的友谊。教学重点：通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。教学难点：了解非洲人民同中国人民的友谊。教学课时：1课时教学过程：一、导入同学们，这节课老师邀请大家一起走入神秘的非洲，那里有个黑人少年出售的木雕象墩构思新奇，栩栩如生，让人爱不释手，但卖木雕的黑人少年更可爱，更让人感动。这是一位怎样的少年呢？这节课让我们一起走进黑人少年的心灵，一起品味这份感动吧。二、初读课文1、请同学们自由读课文，要求读准字音，读通课文，理清课文讲了件什么事，并找

2、找有关描写少年的语句2、指名交流（少年的外貌，语言，行为等。师引导：他是哪里人（非洲能说具体一点吗（非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边。三、再读，感悟少年的形象1、自由读文，画出描写黑人少年言行的句子，联系上下文体会体会。2、生汇报。3、抓遗憾这个词让学生找出含有这个词的句子。（指名读）读了这个句子你有什么想法？（有什么疑问）我为什么遗憾？少年为什么遗憾？4、解决我为什么遗憾？默读16段找原因同时完成填空练习。5、出示填空练习：（读一读，再试着填一填）6、学习瀑布的壮观。理解名不虚传"游人如织7、木雕琳琅满目，各式各样。象墩构思新颖，栩栩如生。指导朗读，积累运用四字词语。四、小结就是这样

3、一位真诚的少年，他用心体会着顾客的需要和感受。同学们，我因为带不走木雕而遗憾，可是这位少年为什么也露出一丝遗憾呢？五、试着说一说。阅读课文后一部分。1、引导出问题：少年为什么在猜测并证实我是中国人后露出遗憾的神情呢？（世界游客那么多）他为什么说中国人是朋友呢?2、介绍中国援建铁路资料3、师总结，板书。4、老师激情引读：正因为我们中国的无私援助深深地感动着每一个非洲人民，所以，少年把中国人当成朋友，因为朋友遗憾所以也跟着遗憾。多么真诚可爱的少年啊！让我们齐读最后两段，读出少年对中国人民的情谊。身处异国他乡的我，听到少年说：我们是朋友，怎能不让我感动，让我们读出这份感动吧！一位普通的卖木雕的少年，都懂得珍惜我们中非两国人民的友谊，这怎能不让我们激动呢！让我们再次饱含深情的读出来吧！六、发散思维他笑了，笑得那么可爱，这位非洲少年可爱的形象不仅深深的刻在作者的心里，我

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论