部编版人教版四年级语文下册《22文言文二则》精品教案教学设计小学优秀公开课6

1、22 文言文二则教案文言文二则选取了两个关于读书学习故事。囊萤夜读讲述的是车胤利用萤火虫的光勤学苦读，最终成为了一位博学多才的人，启示人们应该努力学习，并且要学会利用周边的事物，使逆境转变为顺境。铁杵成针讲了唐朝著名诗人李白不认真读书，看到老妇人要将铁杵磨成绣花针的场景，李白深受感动， 从此就用功读书，终于完成学业的故事。这两个故事字数虽少，但能给人以深深的启示。文言文与现代文有所不同，学生在学习的过程中难免会有畏难情绪，特别是对文中字词的理解。需要学生结合注释，相互交流。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。古人云：“读书百遍，而义自见”，因此在教学本课时，要引导学生用多种方式进

2、行朗读，适当断句，读通读懂句子，并结合这两个故事的译文，体会人物的精神品质。【知识与技能】1. 正确朗读本课的生字新词。2. 借助注释，理解课文中每句话的意思，正确、流利地朗读课文。背诵囊萤夜读。【过程与方法】通过理解字词的意思，进而理解句子的意思，让学生更好地学习文言文。【情感、态度与价值观】感受车胤勤学苦读的精神。懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫， 就一定能做好。重点1. 借助注释，理解课文中每句话的意思。2. 正确、流利地朗读课文。背诵囊萤夜读。难点感受人物的精神品质。老师：本课课件。学生：课前阅读与两个故事有关的资料。2 课时学习囊萤夜读。借助注解，先理解课文中每句话的意思，再

3、正确、流利地朗读课文。背诵囊萤夜读一、图画导入，揭示课题1. 出示图片，教师谈话：同学们，这两幅图片讲了哪两个故事？谁能说一说。2. 学生讲述故事。3. 教师谈话：今天我们就来学习这两则故事。4. 板书课题，齐读课题。二、整体感知，初学课文1. 教师范读课文，做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)，从而激发学生的诵读兴趣。2. 读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢；二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以帮助学生朗读。3. 学生模仿教师自由练读，直到读通读顺为止。4. 同桌互读课文，互相纠正。三、精读课文，理解文意1. 学生对照文中注释，自己尝试弄懂每句话的意思，

4、理解故事的内容，如有困难教师及时帮助。2. 同桌之间既可以互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。3. 学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生的疑问。4. 交流：车胤是个什么样的人？你从他的身上学到了什么？ 四、再读课文，力求正确、流利1. 同桌互读。2. 全班展示读。囊萤夜读家贫练囊盛数十萤火以照书以夜继日勤奋、刻苦学习铁杵成针。1. 理解每句话的意思，正确、流利地朗读课文。2. 明白只要下功夫，就必定会有收获的道理。一、启发谈话，揭示课题1(出示图片：针、铁棒。)问：这是什么？说说针和铁棒的样子，很粗的铁棒能被磨成针吗？2揭示课题：铁杵成针。生读题。二、

5、读通课文，整体感知1. 请同学们把课文试读一次，要求读准字音，若有读不准的字，请画出来，同桌交流。2. 大家在读好字音的基础上再读课文，注意句子的停顿。3. 选择自己认为读得最好的一句读给大家听，老师随机指导朗读。4. 听老师范读。(生边听边领悟读法，注意每句话的停顿、语气。)5. 全班齐读课文。三、精读课文，理解文义1. 四人小组合作学习，先借助注释自由读课文，理解每句话的意思，再找出自己读不懂的地方在组内交流，组内不能解决的问题再由小组长记下来，等会儿在全班交流。(教师先列举一句作示范，让生明白怎样读懂每一句话。)2. 组织交流。先由小组长交流本组不懂的问题，再抽几位学生说说整篇文章的大意

6、。3. 课件出示问题：让学生带着问题再读课文，并从课文中找出答案。(1)解释加点字，并说出这句话的意思。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪。逢老媪方磨铁杵。还卒业。(2)课文中李白因为什么又回去完成了学业？4. 学生回答上述问题，并注意重点语句的朗读指导。四、分享交流，感悟寓意1. 通过对本课的学习，你们从课文中获得什么启示？2. 学生交流。五、交流学法，培养能力1. 我们是采用什么方法学习这篇文言文的？2. 课件出示：反反复复读课文，联系注释讲文意，讨论交流明道理。3. 小结。我们可以用这样的方法阅读自己喜欢的文言文，老师给你们推荐几篇成语小故事。如揠苗助长守株待兔掩耳盗铃。铁杵成针做事情下苦功成功1. 指导学生学习文言文，我没有采取逐词逐句讲解对译的方法，而是由学生先对照注释来理解课文，让学生尝试弄懂每句话的大概意思，并采用小组合作学习法加强对文章理解。2. 树立“朗读是第一位”的教学观念。我要范读课文，做到读得有声有色，流畅自如，从