10沙滩上的童话

1、沙滩上的童话教材分析年龄特点。 作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡， 然 后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话： 城堡里住着一个凶恶的魔王， 抢走了 美丽的公主. 最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活， 另一方面也歌颂了一种人 间的善良、温情与正义。 在孩子们的童话中， 充满着对生活的热爱之情和对他人 的关爱和帮助，尽显人性之美。学情分析到了二年级下学期， 学生已经具备了一定的学习字词的能力和自主阅读的能 力。这篇课文的词语比较浅显， 可以让学生在阅读中自己积累。 学生在学习本课 生字时，易多写或漏写笔画， 教

2、师需要重点讲述容易混淆的生字， 培养学生养成 良好的预习及阅读习惯。 但由于学生年龄小， 注意力不够集中， 所以更喜欢情节 性较强的故事，需要教师引导学生在故事中体验情感。教学建议课文内容生动有趣， 应加强朗读， 在读中了解故事内容， 重点抓住他们如何 攻下城堡的对话。 可以分角色朗读， 还可以依照他们的样子找堆沙土玩一玩， 体 会他们对善良、 美丽的公主的喜爱和对魔王的痛恨之情， 以及他们勇于面对丑恶 势力的精神和他们对妈妈的无限喜爱之情。教学目标【知识与技能】1会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写 9 个生字。 2积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。3正确、流利、有感情地朗读课文

3、，注意读好对话，了解课文内容。 4能根据所给的开头编故事。【过程与方法】 教师引导学生在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情 景，感悟课文带给大家的乐趣。2展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。 【情感、态度与价值观】1想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受语言之美。 2体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。重点难点重点1会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写 9 个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，理解课文内容。 难点1根据所给的开头编故事。2想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活 态度

4、。课时安排： 2 课时第一课时、课时目标1会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写“周、围、句、补、充” 5 个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。二、重点难点重点1会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写“周、围、句、补、充” 5 个生字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。难点 了解课文大意。三、激趣导入 同学们，上节课我们一起读了枫树上的喜鹊这篇童话，今天我们要去感 受另外一篇童话。 （板书课题：沙滩上的童话，齐读 ） 读了课题，你有什么疑问？（ 预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？ ）四、初读课文，识字读词

5、 1学生用以前学过的方法自读课文：读课文，圈出生字；借助拼音，将生字读 准确。教师重点指导“量”的读音，“量”是一个多音字，在本课读“ li 印g”，还有- 个读音是“ limg”。2同桌合作，互相交流自己的识字方法。3全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠得起来。狠、补、记、堡、药、驾：都是形声字。 4从文中找出下列词语，读一读。凶狠 编织 攻打 商量驾驶 轰炸 反驳 赞赏 5分组交流：请联系上下文，或者查词典，理解上述词语的意思。（ 学生先组内互说，理解起来较困难的，老师再讲解其意思。 ）五、 再读课文，了解大意免费更新请

6、加微信：330797386（清茶老师小学教育资 源）1用自己喜欢的方式自由读课文。 2同桌合作，一人读，一人听。要求读正确、流利。3以“开火车”的形式分段朗读。 4这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段？多读几遍，说说沙滩上的 孩子们在干什么。5用自己的话讲讲这个童话故事。先自己说，再小组交流。 6全班交流。7分角色朗读课文，比一比谁读得好。六、 指导写字 1出示要写的字，读一读。2为汉字找词语朋友，读一读。 3教师范写，学生观察书写时要注意什么。4全班交流。 5学生练习书写。6展示交流。七、作业设计1把课文读正确、流利。2用本课的生字做词语卡片。八、板书沙滩上的童话我们f在沙滩上f建城堡

7、、编故事第二课时一、课时目标 1会写“药、合、死、记” 4 个生字。 2朗读课文，注意读好对话。3根据所给的开头编故事。二、重点难点重点 1会写“药、合、死、记” 4 个生字。 2朗读课文，注意读好对话。难点 发挥想象编故事。三、复习导入 1检查学生自制的词语卡片。 2“开火车”认读生字、词语。四、朗读感悟 1听课文朗读录音，想一想：这篇课文讲了一件什么事？ （我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事）自由朗读第 1 自然段，说说“快乐天地”在哪儿，我们为什么称它为 “快乐天地”（ “快乐天地”指海边的沙滩。因为我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们 的“快乐天地”。）3你们喜欢这个地方吗？读

8、出你的喜欢。 （生自由朗读 ）4.学习第 211 自然段。（1）“沙滩上的城堡”是怎样做的？我们编织了一个什么样的童话？（ 学生自由朗读后用自己的话说说。理解“编织”的意思。）师：我们在沙滩上师：城堡周围 师：不知谁说了一句 师：有人接着补充 师：第三个小伙伴说 师：就这样，我们编织着童话。（2）分角色朗读第 911 自然段。生 1 ：“我驾驶飞机去轰炸。 ”（ 自豪 ）生 2：“那时候还没有飞机呢！ ”（提醒）生 3：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。 ”（激动）(3) 小组内练习分角色朗读对话。5学习第 1219 自然段。免费更新请加微信：330797386 (清茶老师小学教育 资源)

9、(1) 指名读，评议，用自己体会的感情与小组成员比赛朗读。( 教师点拨： 抓住“趴” “四面八方”“挖呀， 挖呀”“终于”“欢呼”等词语来朗 读体会小朋友心地的纯洁与善良。 “我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼 着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、 赢得胜利的无比兴奋的心情。 )(2) 孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当成公主？听老师朗读第16 19 自然段，学生思考。( “我们”太高兴了， “我们”被当时的情景感染了。 )(3) 妈妈怎么会出现在身后呢？引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。( “我们”怕大人批评“我们”贪玩，制止“我们”去玩。于是只好不告诉大人， 私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见“我们”玩得很高兴， 并没有责怪“我们” 。 )(4) “妈妈微笑着望着我们”说明了什么？( 妈妈认为“我们”的活动十分有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。 )五、续编故事1 出示课后习题第二题中的词语。2齐读词语，说说词语的意思。3出示课后习题第二题中的开头。4小组合作编故事。 5小组派一名小选手在全班讲故事。6师生评议。 7为讲得精彩的小选手和小组颁发红旗。六、 课堂小结 同学们，“沙滩上的童话”可以指小朋友玩耍时想象的一个故事；也可以指小朋友做的有趣味的