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文档简介

1、29狼教学设计整理课标与教材分析新课程标准让学生能“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”“培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”“培养学生在课堂内外讨论问题，积极发表自己的看法”“培养学生形成正确的认识观、价值观”的要求;狼是一篇文言文，篇幅短小，语言生动，形象地刻画了狼狡猾、奸诈的本质。本节课的设计重在突出对知识的整体感知和语言的积累，学生的自主、合作、探究能力的培养，课文整体的感悟。学情分析初中学生的注意力难较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧，故要用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性，消除反感、恐惧

2、的'心理。再加上这之前已经学习过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有了一定的积累，对文言文的分析已经具有一定的理解，分析能力，在教师的点拔启发下，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。教学目标知识与技能：a朗诵文言课文。b积累文言词汇c理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。d理解句意、文意。能力目标：通过学习培养学生于斗争、善于斗争的意识，让学生懂得用智慧同敌人做斗争。道德及情感价值观：了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学重难点重点a、积累文言词汇。b、理解古今异义、现象一词多义、词性活用等古汉语。难点 理解

3、句意、文意;理解文章的主旨。教法与媒体诵读法、质疑探究法、问题导引法多媒体课件课时安排：两课时教学过程第一课时一、导入。1、请学生说出利用课间搜集到的有关“狼”的成语和故事，并且概括出狼的本性。2.通过回忆上学期的山市，请学生简介蒲松龄及聊斋志异。二：疏通课文1、朗读课文，感悟文本。a 听录音朗读，在听的过程中字音、停顿和语气。b学生读自由读、个别读，要求读准字音和语气。c齐读。(让学生在读中感悟文本，教师适时纠正。)(注意“其一/犬坐于前”-结合释文断句)2、疏通文意，再次感悟。充分利用注释与已有的文言知识自主疏通文意。个人无法解的，做好标记(学习过程中遇到的难词、难句)后由小组合作解疑交流，最后解决不了的问题全班交流，教师作适当提示。(尽可能放手培养自学能力，实实在在提高文言文阅读能力。)(为了了解学生是否落实，将书中重点字词句出示出来，检查落实情况。最后疏理出“其”、“意”等一词多义(结合语境释义)。词类活用，“洞”“犬”“隧”都为名作动特殊句式，投以骨以骨投等规律性的文言知识。)三、学生复述课文。把握本

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