开题报告《小学智慧课堂教学模式实践研究》开题报告.doc

1、开题报告小学智慧课堂教学模式实践研究开题报告小学智慧课堂教学模式的实践研究开题报告 一、开题活动简况 课题名称： 小学智慧课堂教学模式的实践研究 研究目标：1、通过课题研究，构建现代信息技术条件智慧化的课堂教学。2、通过课题研究和实施过程，完善教学目标，形成民主平等的师生关系，营造宽松和谐的教学氛围，形成自主、探索的智慧课堂教学模式。3、通过课题研究和实施，使本组教师在积极参与智慧课堂教改研究与实践的基础上，教育观得到更新，教育素养和科研能力得以提高。4、通过课题研究和实施，让教师运用自己的智慧启迪学生的智慧。教师通过智慧教学，教给学生终身受用的生存智慧、学习智慧和创新智慧。学生通过智慧学习，

2、学会发现、学会思考、学会探索、学会创造。研究内容：1、改善师生关系。落实智慧课堂教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位，强调通过交往，重建和谐的、民主的、平等的师生关系，创设基于师生交往的互动、互慧的教学关系。2、完善教学目标。既重视知识与技能，又重视情感态度与价值观等方面的基本要求，并且突出培养学生的创新精神、实践能力和合作学习能力。3、变革学习方式。强调发现学习、探究学习、合作学习，以培养学生的独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析p 和解决问题的能力以及交流与合作的能力。4、改革

3、教学评价。探索适应现代信息技术条件下智慧化课堂教学的智慧化的教学评价内容、方式，促进师生智慧的挖掘、发展。研究方法：1、文献研究法。通过对课堂教学的相关文献的梳理研究，总结智慧课堂教学模式的特点和内在规律，探索具有个性特色的课堂教学理念和模式。2、调查研究法。通过一定范围的调查，归纳出目前课堂教学中普遍存在的积极与消极的现象，以及这些现象背后的内在原因，提出有针对性的解决办法。3、行动研究法。坚持理论联系实际，强调研究的探究性和可操作性。坚持边实践、边探索、边研究，边总结，坚持撰写课堂教学反思随笔。立足于每一天的教育、学习生活，反思自己，超越自我，做到总结成果和推广运用相结合。4、个案分析p

4、法。不断收集典型教师的典型课例及课中的典型教学细节，从中发掘和提炼有效的实施举措，及时予以推广。5经验总结法。要求课题组成员将自己在课题研究中取得的心得体会、成功做法及独到见解等，进行总结和提炼。组织分工：方式：本课题由我校课题组成员集体承担，既分工又协作，骨干教师引领、同伴互助，团结一心、产生合力。（一）科研课题领导小组：负责学校教育科研工作的总体安排，日常管理、科研督导。组 长：（二）科研课题审核小组：负责组织科研课题申报、评审、立项工作。组 长：副组长：（三）课题组实验教师参与实际研究，写心得、收集整理材料 实验教师：(四)成员工作分工（建议） ：课题负责人，负责整个项目的落实、开展和总

5、结性评价； ：参与管理和研究，并参与实验班教学研究及论文写作 ：负责具体措施的落实，并参与实验班教学研究及论文写作； ：实验班教学及论文写作 进度安排 本课题分为三个阶段 第一阶段（2021.11-2021.12）课题研究的准备阶段：申报立项和理论准备。1成立课题研究小组，确定分工。2课题组成员深入学习智慧课堂等有关理论知识，统一思想，明确研究方向。3认真调查、了解学生当前常态下的课堂学习情况，如：学习方式、效果、课堂评价等，形成调查小结。4制定具体的智慧课堂方案，便于执行。5理论学习：智慧课堂、教学改革与教师专业成长等书籍。6调查问卷：制定出切实可行的培养预案。并将以报告的方式呈现调查资料、

6、分析p 与措施。第二阶段（2021.1-20_.6）课题研究的实施推进阶段：1根据课题方案和学生意见，再查阅了相关的资料后，分析p 、探索学生乐于接受的，真正有效的智慧课堂教学模式，提高自主学习、合作学习的能力。2重视进行智慧课堂教学方法的指导。在实践中使教师掌握智慧课堂教学方式方法，使学生在智慧课堂下逐步掌握合作学习的正确方法。3重视检查、反馈机制的正常运作。在课堂中有的放矢地进行教学反馈，也为以后的智慧课堂教学提出针对性的要求。4加强课题研究教师网络空间的建设。发挥教师网络空间的信息传递、资共享、课题展示的功能外，还要进一步发挥它的互动性。活动结束后及时将教学设计、教学反思、活动相片、活动

7、总结及时上传。第三阶段（20_.7-20_.12）课题研究的总结阶段：1对整个研究过程进行资料的收集、整理、分析p 、反思，形成有价值的论文集、优秀案例集、“我最满意的教学设计”三种文集。2实行课题行动研究单的跟踪研究，达到有问题及时记录，及时整理，及时解决，促进课题研究的有效性。3加强课题研究资料的整理汇总，通过书面汇报和课堂展示，提高课题研究的实效性。对实验工作及效果进行评价，整理课题研究资料，进行归因分析p ，撰写研究报告，做好结题准备工作。积极推广和应用本课题的研究成果，促进我校全面开展智慧课堂教学，教育质量、教学水平的全面提高。经费分配：学校设立专项的基金用于课题实验研究，配置智慧课

8、堂教学设备，为课题研究的管理提供必要的经费保障。完成课题的保障条件 课题组核心成员均为教学一线的任课教师，长期担任学科教学工作，有较好的课堂教学和评价的实践经验。学校每年审定课题研究进程，对课题研究方向、研究状况、培养目标、研究内容、教学方法、学习方式等进行有效调控，采取有效对策解决实施中存在的问题，完善课题建设。学校将课题研究实施纳入到学校的教学常规管理中，定期检查、考核、评估各部门的工作，课题领导组定期检查、考核、评估教师实施情况，并与学校奖励挂钩，与教师评先、评优挂钩。课题组对教师进行课题主旨的培训，明确课题研究内容，提升教师的科研意识，开阔教学视野。教师要利用业余时间多读书、多学习，促

9、进专业发展。课题组进行信息搜集，掌握智慧课堂教学的最新动态，及时向教师传递课题研究的最前沿的信息和经验，建立健全课题研究档案，做到有序保管，分项归档。预期成果：（一）、第一阶段预期阶段成果：了解学校教师原有的课堂教学情况，形成现状分析p 报告；制定行之有效的实施方案，研究计划。通过理论学习，转变教师原有的教学观念，形成统一的思想。（二）第二阶段预期成果 1、通过实践研究转变教师、学生的教与学方式，形成智慧课堂教学模式。2、通过研究，从各个环节摸索智慧课堂教学模式，从基本上去实现研究的预期目标。（三）第三阶段预期阶段成果：1、切实提高教师教学水平，希望通过实验，让学生提高合作学习的能力，形成课题研究中期成果汇编。2、提