部编版人教版五年级语文下册《22手指》精品导学案教案设计小学优秀公开课

1、课题手指课型新授课教学目标1. 认识“拇、弦”等 13 个生字，会写“拇、搔”等 15 个字，读准多音字“薄”，会写“拇指、接触”等 9 个词语。2. 有感情地朗读课文，概括课文的主要内容，了解五个手指的特点，领悟作者描写手指的方法。3. 领悟课文蕴含的“任何事物都各有所长，各有所短”“团结就是力量”的道理。教学重点了解五个手指的特点，体会作者的表达手法。课前准备1. 准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)2. 搜集作者资料，了解作者及作品。(学生)课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，揭示课题(用时：5分钟)1. 出示谜语：“五个兄弟， 住在一起，有

2、骨有肉，长短不齐。”2. 导入新课，板书课题：1. 交流猜出谜底：手指。2. 齐读课题。3. 初步交流自己认为哪个引导学生观察自己的手指有什么特 点，为下一步体会文章内容和感悟作者写22手指导学案设计手指。3.引导学生观察自己手指的形状，说说哪个最好看， 哪个最有用。手指好看，哪个手指作用大。法，做好铺垫。二、初读课文，集中识字(用时： 15 分钟)1. 引导学生自由朗读课 文。注意读准字音，读顺句子。遇到不理解的词可以查查字典、词典。2. 检查课前生字预习成果。(1) 课件按照结构分组出示会认字和会写字，指导学生认读，师生共同纠正字音。(2) 讲解“拧”字的不同读音及意思。(3) 引导学生讨

3、论识字好方法。1. 自由朗读课文，借助拼音读正确、读流利。2. 读生字，识记字形。(1)指名认读、齐读生字， 共同纠正字音。注意下面这几个字的读音：搔(so) 痒、窈(yo)窕(tio)、养尊(zn)处(ch)优、爱憎(zn)。(2) 读准多音字，如“ 拧”在本课的读音是nn，区分“拧”读nn、nn与 nn时的意思。(3) 小组讨论识字方法：利用形声字的特点，识记“拇、搔、拧”；运用字1. 在识字教学中，教师要发挥指导作用， 以读生字、读词语、读句子为识字的着力点，将字、词、句与课文结合起来，引导学生发现、总结识字的方法、规律，既要符合字理，又要符合学生的认知心理，组织学生解决识字的重难点，以

4、达到良好的效果。2. 在识字教学中，教师要让学生发挥其主体作用，运用已有的3.检查词语的朗读、理解理识记“貌、享、秽”等。识字经验，通过观察，情况：3.正确读词语，理解意思。找方法，总结规律，出示易读错的词语：搔(1)逐行认读词语，相互纠来培养学生的识字能()痒、窈()窕正字音：读准“享”的读力。()、爱憎()、附音是三声 xin；“痒”()庸、秽()物、的读音是 yn；“薄弱”养尊处()优、薄的“薄”是多音字，在本()弱、渺()小。课读 b。(1)指名逐行朗读，有针对(2)找到含有“堂皇、附性地进行正音。庸、渺小、享乐、养尊处(2)引导学生用多种方法优”这些词语的句子，结理解词语的意思。合句

5、子说说这些词语的意思。1.组织学生自由读课文，1.自由读课文，找出课文让学生读文，一思考：课文是围绕哪句话的中心句：“一只手上的读是复习巩固字词，三、初步感来写的？五根手指各有所把字词的音读准，并知，理清思2.找学生分段读课文，再短。”在读中理解。二读是路(用时：完成填空：课文先总写一2.每组选出一名同学，接读通课文，找出中心10 分钟)只手上的五根手指力朗读课文第 16 自然句， 从整体上把握住()，然后分别具段，其他人认真听读，并课文的主要内容，理体写()，最后总结写()。3.理清结构方式。根据课文内容填空。课文先总写一只手上的五根手指(姿态不同，各有所长)， 然后分别具体写(五根手指的特

6、点和作用)，最后总结写(五根手指一致团结， 根根有用)。3.结构方式：总分总。清课文层次。四、观察指导，练写生字(用时：9 分钟)1.指导学生观察本课生字，找出容易写错的笔画。2.利用课件演示“貌、庸”的书写过程。3. 课件分类出示生字，提醒注意字的间架结构。4. 组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。5. 利用实物投影展示学生1. 逐个出示要书写的生 字，让学生细观察，找出容易写错的笔画。2. 仔细观察“貌、庸”的书写演示，记住笔顺和字形。3. 仔细观察生字的间架结构，如“痒、庸”是半包围结构，而“拇、搔、秽、轧、拧、螺、纽、扣、貌、渺、憎”是左右结构。4. 再次观察每个生字在田1. 教师要

7、发挥学生识字主动性，尊重学生的识字经验，提高书写指导的针对性、实效性，培养正确的书写方法和良好的书写习惯。2. 学生书写生字时， 要注意字的间架结 构，注意按正确的笔的书写情况，集体评议。字格中的占位和笔画书写特点，然后练写两个字。5.小组间互相评价。顺书写“貌、庸”。五、课堂小结，布置作业(用时：1 分钟)1. 小结这节课的学习情况，提出努力方向。2. 布置学生将课文正确、流利、有感情地读给家人听。3. 推荐阅读丰子恺的白鹅或其他作品。1. 针对老师的总结，反思自己有何改进之处。2. 主动将课文正确、流利、有感情地读给家人听。3. 查找丰子恺的白鹅或其他作品。1. 教师要鼓励学生课后及时巩固

8、学习成 果。2. 学生要养成回家熟读课文的好习惯。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、简介丰子恺，导入新课(用时：5 分钟)1. 导入：同学们回家阅读了丰子恺的白鹅和其他作品，会发现他的文章风趣幽默，层次清晰，内容具体。今天，我们就继续学习手指一课，看看各个手指的作用。2. 组织交流在家读课文情1. 借助回家阅读图书表 格，简要介绍丰子恺及丰子恺的作品。2. 同桌配合有感情地朗读课文，汇报课文主要内容。教师引导学生回顾丰子恺的作品，目的是激发学生的学习兴趣，让学生思考课文主要写了什么内 容。况，看谁读得有感情。读一遍课文，把字音读准。其他同学边听边想：课文主要写了什么内容？二、细读课文

9、，了解特点，感受内涵(用时： 18 分钟)1.提出学习目标。(1) 课文主要写了一只手上的五根手指各具姿态， 各有长短，那么，他们各自都有哪些长处和短处 呢？(2) 找出相关句子，并作出记号。2. 引导学生先自主学习， 读文思考；然后进行小组交流。3. 汇报交流，体会道理。教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际， 理解体会五根手指各自不同的特点。重点理解第 2、3 自然段中1. 带着问题读课文，找相关句子，体会理解五根手指的姿态及作用。2. 一边读一边找出写各手指长处的句子，用笔画出来。3. 小组合作，探究前面提出的问题，然后汇报交流要点：(1) 大拇指 短处：形状不美身体矮而胖，头大而

10、肥，构造简单，比人家少一个关节。长处：最肯吃苦。(2) 食指 短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。长处：1. 阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的对话过程。教师指导学生通过朗读，让学生抓住关键词句赏读，了解五根手指不同的性格特 点。2. 教师要引导学生通过找重点词句来体会五指各自的特点。3. 教师指导学生探究的排比句，体会排比、拟人、比喻等修辞方法的妙处。4.适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点， 读出不同的语气和感受。工作虽不如大拇指吃力， 却比大拇指复杂、机敏。(3)中指短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力。长处：地位最优，相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优

11、美。(4)无名指和小指短处： 能力薄弱，是其他手指的附庸。长处：体态秀丽， 样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。4.有感情地朗读。时，以读为主，在对重点词句的体会基础上，要引导学生总结出文章运用的修辞方法的妙处。三、回归整体，领悟道理(用时：7 分钟)1. 你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2. 指生朗读课文最后一个自然段，思考：从中悟出了什么道理？板书：一致团结，根根有1. 畅所欲言，发散思维， 说出自己喜欢的手指，并说出喜欢的原因。2. 有感情地朗读最后一个自然段，交流明确：团结就是力量；合作最重要1. 教师要以学生自由表述为途径，让学生学习自然组织语言， 最终达到提高学生语文能力的目标。2. 学生要由述到评，运用习得的方法，在用，根根有力。3.这样的道理，你能结合生活中的事例说一说吗？3.说说人的五官各自的作用：或是做饭时需要的油、盐、酱、醋它们各有各的品质。同伴互助下，对语言材料进行吸收、存储、内化、整理、表达。四、品读课文，体会写法(用时：8 分钟)引导学生结合课文， 说说丰子恺的这篇文章有什么特点。总结：我们和我们周围的人每天都在忙忙碌碌地生活。如果你能细心发现， 用心感受，就会收获更多的幸福和快乐。要知道： 生活是我们最好的老师！交流，发现文章写作特点：(1) 结构方式：总分 总。(2) 内容：抓住事物特点写。(3) 修辞：