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文档简介

以心激心教师的好习惯“三讲”与“三不讲”教学风格课堂文化教学特色2上课耍仆激情开门心智是一种魅力活跃思维丰富的表情自然流畅聲空一绷的(教学艺术锤燻课堂语言修葬警煽隐性霸权深入浅出通俗易懂走下讲台，启雯到学生中去“三讲”为：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;“三不讲”指：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。对于“三讲”中的“讲重点”的落实措施是：讲清知识的含义、结构、层次。(2)讲清知识运用的方法步骤。强调对知识的掌握程度和要求。一定要精讲、少讲，留一些时间让学生去思考。“授之以鱼”更重要的是“授之以渔”。（包括识记、理解、运用的具体方法以及在运用 中应注意的问题）。“三讲”与“三不讲”是紧密联系、不可分割的有机整体，是课堂教学过程中我们对讲课细节的提炼， 也是教学改革中推陈出新的大胆尝试。“三不讲”是“三讲”的基础和前提，“三讲”是“三不讲”的延 伸和强化，不讲有不讲的实效性，讲有讲的针对性。讲和不讲要根据学 生的学情而定，以期最大限度地服务学生学习，发挥“三讲”、“三不讲”的意义和价值。

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