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文档简介

1、后稷中学 年级 科学案 上课时间 学生姓名 序号 课题我们的知识是有限的课时1上课班级主备人张娟修订人 董显宁、张梦阳薛亚青审核人学习目标1掌握文中生动有趣的自然科学知识，弄清故事层次间的过渡及其由浅入深的逻辑推理过程。2体会说明文语言的准确性、灭亡性，学习运用典型事例生动说明事物的方法3理解文章的主题，领会文中潜在的思想：探索不应该有终止之时，培养自我不断探索的精神。重难点学会运用典型事例来证明自己的观点学法指导1通过多种途径了解伽利略的生平和科学贡献。2学习摹状貌的说明方法，注意以探讨说明特征为主，进行摹状貌片断仿写练习。3抓信访典型事例，通过对典型事例的分析，感受作者的观点的正确；在分析

2、中抓住人物自我感觉与客观实际的矛盾，理解“我们的知识有有限的”这一主题。课前1给下列加点的字注音。颖慧（ ）  臆断（ ）  宛然（ ） 迥然不同（ ） 惊诧（ ）   牛犊( ) 惊愕（ ）嗣后（ ）窒息（ ）一幢( )    匣子( )   门枢( )    毋宁( )    蟋蟀( )   折断( ) 

3、 笃信( )  啁啾( )  宽宥( )    弥补( )    厚薄（ ） 2解释下列词语。       （1）夸夸其谈：  （2） 无所不晓：（3）饶有兴味：（4）聊以自娱： （5）信步而入：  （6）人迹罕至：（7）天资颖慧： （8）兴致勃勃：  3本文作者       

4、 ，出生于意大利西北部比萨，意大利的           、          和         ，他的著作 有            和     

5、         。4.写出关于知识的名言两句（2分）                                       

6、;                                                  

7、;     课中1自读课文，用心体会找出文章中介绍的自然界中的几种产生声音和乐音的方法。2 画出文中介绍各种发声原理的句子。3文章把千百年的认识史浓缩为一个人的故事片，集中紧凑，生动形象，富于趣味，请同学们理清思路，抓关键性词语复述故事。6说明要有顺序，主体部分事例的编排顺序能否调换？4.文中还运用了哪些说明方法，说说使用这些说明方法的好处。5品味语言：文中哪些句子或词语体现了语言的准确、严密？（在文中做批注）6“探索，不应有终止之时。”这是文章的潜在思想，学了本文后，你有什么新的启示？课后1“基于长期的经验，我似乎发现，人们在认识事物时处于这种境地；知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈；相反知识丰富倒使人在判断某些事物时，变得非常优柔寡

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