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文档简介

1、教室有多长教学内容：课本第49-50页教学目标： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，知道长度单位的作用。2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度。 3、为学生营造一个探究学习的环境，使学生在合作、探究中受到锻炼，增强合作意识和探究意识。教学重点： 学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况。教学难点： 初步掌握正确的测量方法。教学准备: 测量工具、小正方体、易拉罐教学过程：一、 创设情境，引入课题师：同学们，国庆节就要到了，为了庆祝国庆节，同学们想买一些彩带布置教室，可不知道教室有多长，你们能测量一下教室的长度吗？（板书：教室有多长）二、 组织活动，体验教学活动一：1、

2、怎样测量教室的长。 （ 预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量； ）2、 学生以小组为单位进行实际测量。（1）活动前提出要求：先想好你们小组选择什么测量工具，再实际测量，最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。 （2）学生活动时，教师巡视，对于学生度量中存在的问题及时指导。（3）学生小组合作测出教室的长后，教师组织学生进行交流，要求小组汇报时，要说清楚本组的测量结果。教师在黑板上呈现各组测量结果。教师归纳：用一个工具可以测量出教室有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？（因为大家使用的测量工具不一样。活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆得高1、教师提出活动规则：一个接着一个往上

3、摆，不能倒，30秒时间，谁摆得最高，谁就获胜。2、找2个小组到前面摆，其他小组当裁判。 3、各组学生都用小正方体摆一摆，规则同摆易拉罐，活动结束后，请每个小组说一说摆的小正方体个数，并评出获胜者。老师归纳：摆得越多，摆得越高。 4、 引导学生思考，这种摆法可以测量什么？老师归纳：摆得越多，摆得越高。活动三：说一说（出示课本中的图）1、 师：淘气和笑笑谁的木条长？学生交流2、 师引导学生小结：虽然都是3个曲别针的长，但由于曲别针的 长短不同。3、讨论：谁说的对？ 教师归纳：虽然都是3个，但是由于回形针的长短不同，回形针长的，木条肯定长。活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？1、出示图片，观察、估计儿童、模特的身高大约是她们自己的几个头长？2、观察、估计同伴和老师的身高大约

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