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文档简介

1、小学数学计算错题分析计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位，是小学数学内容的重要组成部分，是数学学习的基础培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务：新课程改革删除了一些比较繁琐的计算题，计算难度大大下降，然而学生计算错误仍然困扰着教师和学生，老师们习惯于把错误归咎为学生“粗心马虎”所致，其实不然，孩子在计算中出现错误原因是多方面的，有的因为对概念的理解不清楚而做错；有的因为粗心大意题抄错而做错；有的因为基础知识不扎实而做错；下面我就数学里错题率较高的几个典型错题来进行易错题的分析及解决对策。一、概念理解不清楚：错误原因分析：学生学了简便运算定律后但还不理解的基础上，

2、就乱套用定律，一看题目受数字干扰，而忽视了简便方法是否可行，导致计算结果错误。 二、忽视细节，题抄错功亏一篑。错误原因分析：许多学生解答方法熟练，思路清晰，但是因粗心数字抄写错误导致全题皆输，结果功亏一篑。三、心理因素方面的原因产生的错误错误原因分析：在四则混合运算中，学生往往受题目某些数据特点和某些运算符号等强成份因素的影响，产生心理错觉，而引起计算错误。在这道题中“减号两边的数字相同”，在学生的记忆中占绝对优势，很快上升成强成份优势，而运算顺序则下降为弱成份，导致计算错误。 总之，提高学生的计算能力并不是简单和迅速的，而是一个细致、长期的过程，我们必须认真钻研教材、研究学法、备好学生，从细处着手，精心和耐心培养，正确引导，是学生的思维活动充分展开，不断提高学生的计算能力。教学应以学生为主体，教材的使用为学生着想，我们要把教材中所体现的数学思想、教育理念、科学精神，在教学过程中用聪

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