竹溪小学课改合格课达标方案

1、开县竹溪镇中心小学关于开展课改合格课达标验收活动实施方案为深入推进新课程改革，进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，努力提高课堂教学质量。根据开教基201249号开县教育委员会转发重庆市义务教育“卓越课堂”五年行动计划的通知（试行）、开教基201242号开县课堂教学改革评价标准（试行）和开教基201262号关于印发开县中小学教师课改合格课验收标准（试行）的通知精神，结合我校实际，特制定此实施方案如下：一、指导思想 课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道。通过课堂教学达标课活动的实施，促进我校教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课

2、堂教学能力，提高课堂教学效率。二、组织考评1、成立领导小组组 长：罗玉泉副组长：卢成满成 员：熊文彬 赵昌芹 李子刚 杨渊兴 张明 王莉 徐晓茗2、成立达标验收评委组：组 长：罗玉泉副组长：卢成满成 员：赵昌芹 李子刚 张明 何行禄 陈立伟 三、参加对象： 我校从事教学工作的一线任课教师。四、实施时间：2013年2月至2014年1月。五、实施步骤第一阶段：制定方案。根据教工委、教委关于开展课改合格课达标活动的通知，结合我校实际制定出实施方案。 第二阶段：组织学习。召开全校教师会,学习文件，传达上级有关精神,明确目标与要求,统一思想,做好部署。 第三阶段：教师申报，人人参与。采取任课教师自己先申

3、报并填写学校制定的课改合格课达标申请表确定其时间及内容，然后认真准备合格课。 第四阶段：考核与评定。考核小组听课考核，依据标准进行客观的打分、评定。 第五阶段：反思与总结。各学科教师集体评课，并结合自己的教学实际总结听、评课后的收获和体会。 第六阶段：总结与提高。系统总结我校教师课改合格课达标活动的实施与考核工作,研究部署我校教师课堂教学提高工作。六、相关要求与保障措施 根据我校教学实际，达标课活动从以下两方面具体实施： 1、课堂教学：根据开县课堂教学改革评价标准，评委对申报教师实施一次公开课考核评分，按“教学目标”、“教学结构”、“教师活动”、“学生活动”、“教学效果”、“教师素质“六项指标

4、分项进行打分，采取去掉一个最高分、一个最低分，然后求剩下五个评委的平均分作为被评价者得分，每项指标得分之和在90分以上为优质课、80-89分为合格课、60-79分为基本合格、60分以下为不合格课。凡课堂教学中存在“附件2 ”情况之一者则视为不合格课。如被评价者一次不达标，可再次申请考核评价。2、教学常规：对申报教师的备课、教学反思、作业批改、监测分析、听课等环节的工作进行全面检查量化赋分作为常规考核。 3、学校对申报教师考核作出结论，由校长签署意见后，连同参加教师的课堂教学学案、评课考核材料、各项检查的原始记录和数据、考核结果等一并存入教师业务档案或教师成长记录袋，结论合格者颁发课改合格证书。

5、七、结果运用1、活动过程中每位教师的评价结果，学校存档备案，作为教师评教学能力和骨干教师考核的依据之一。 2、教师考核结果作为个人考核、评职晋级、评优评先的重要依据之一。八、绩效奖励学校安排10奖励性绩效工资（提取班主任津贴后）用于对课改合格课达标的教师进行专项绩效奖励。凡是申报教师验收为合格者奖励100元并颁发证书。附件（一）：开县课堂教学改革评价标准（试行）授课教师科目课题班级评价项目评 价 指 标权重得分教学目标（10分）1.准确、具体、适当、集中、有层次、全面。42.突出学段特点，符合课标要求及教材、学生实际。43.既有面向全体的保底要求，又有学生个性的发展要求。2教学结构（5分）1.

6、教学环节合理、简化，学生有充分的活动时间和空间。32.教学内容取舍恰当，容量适中，重点突出，拓展适度、有效。2教师活动（30分）1.面向全体学生，因材施教，注意学生的差异性，让所有学生都有收获，得到一定发展。52.教学组织有条理、有层次，教师少讲善导，对重难点做到恰如其分的讲解。53.教学方法灵活新颖，能激发学生的学习兴趣，尽可能调动学生多种感官参与到学习中去。54.注重培养学生创新思维能力，有计划地给予学生学习方法的指导。55.根据教学需要合理运用教学辅助手段。56.能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况，及时调节教学节奏和步调，恰当处理预设与生成的关系，评价反馈及时、有针对性。5学生活动（3

7、0分）1.学生的主体地位凸显，能全程、全面、全员参与学习62.学生主动、有效地进行自主、合作、探究学习。63.学生思维活跃，敢于发表自己的意见，学得轻松愉悦。64.学生有充分思考、交流、练习等实践活动。65.学生能积极地总结与反思，不断提高学习能力和学习质量。6教学效果（20分）1.全面达成教学目标，体现学习过程。72.所有学生在知识、能力、情感态度等方面都得到发展。73.学生掌握基本的学习方法，养成良好的学习习惯。6教师素质（5分）1. 语言规范、通俗易懂、生动、清晰、准确 、精炼。22.教态自然亲切、仪表端庄。13.板书工整、准确、美观。 14.教学机智灵活，应变调控能力强。1定性描述总分附件（二）凡课堂教学中存在下列情况之一者，则视为不合格课1.教师教学方式陈旧，仍由教师主宰课堂