《弹力》教学设计

1、弹力教学设计摘要：物理实验是物理教学的关键，本节教学设计重在通过演示实验，培养学生的观察能力和分析能力，并能够总结结论。对人教版物理必修一课本第54页演示微小形变的实验进行了改进，实验仪器简单易得，实验现象明显，提高了教学的效果。关键词：实验；弹力的方向；微小形变；替换法；假设法中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-6148（2018）5-0034-3【教学目标】（一）知识与技能1 .知道弹力产生的条件。2 .知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向。（二）过程与方法1 .通过问题的解决，培养学生观察、分析、总结的能力。2 .引导学生在困难面前的发

2、散思维能力，掌握“条件法”，知道“放大法”的思想，了解“替换法”与“假设法”。（三）情感、态度与价值观1 .培养学生直面困难、勤于思考和寻求方法的科学探究精神。2.通过问题的解决，享受解决问题的喜悦。【教学课时】1课时。【教学重点】弹力有无和弹力方向的判断。【教学难点】微小形变及弹力有无的判断。【教学方法】自主学习、实验探究、师生互动、放大法、替换法等。【教学手段】多媒体辅助教学。【教具准备】刻度尺、弹簧、钩码、水气球、演示微小形变的仪器（激光笔）、铁架台。【教学流程】用时40分钟。引题（2分钟）-复习巩固（5分钟）-弹力产生的原因、定义、条件（5分钟）-微小形变、实验总结（放大法）（2分钟）

3、一替代法（2分钟）一假设法（2分钟）一方向（支持力、压力、拉力）（10分钟）一课堂练习（8分钟）一小结（4分钟）【教学过程】（一）新课导入视频引入：播放“撑杆跳和跳水”视频。师：杆和跳板的形变都对运动员有支撑作用，这个力就是弹力。本节课我们就重点研究弹力。（板书）第二节弹力（二）新课教学下面我们一起复习巩固初中已学过的弹力相关概念。首先，我们来做个实验。【演示实验一】逐渐加大用力，使直尺弯曲，观察直尺形变过程。（板书）一、形变和弹性形变1 .形变物体在力的作用下或发生改变，叫做形变。2 .弹性形变有些物体（例如直尺）在形变后撤去作用力时恢复原状，这种形变叫做弹性形变。3 .弹性限度如果形变过大

4、，超过一定的，撤去作用力后物体（尺子）不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度。4 .非弹性形变（塑性形变）有些物体（例如橡皮泥）在形变后撤去作用力时完全恢复原状，这种形变叫做非弹性形变。（板书）二、弹力【演示实验二】（1）如图1所示，滑块原来静止在0刻线处，现在用手把滑块拉向右端约5cm处使其处于静止状态，如图2所示，观察弹簧的原状和现状，分析弹簧形变的方向。（ 2） 释放后，观察小车的运动方向及弹簧的变化情况，判断小车的受力方向。师：引导学生分析弹力（拉力）方向和弹簧恢复原状方向的关系。得出弹力产生的原因和定义。1 .弹力的产生原因物体发生，想要恢复。2 .力的定义发生的物体，由于要恢

5、复原状，对与它的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。师：结合定义，分析弹力产生的条件。3 .弹力的产生条件：例1如图3所示，物体A静止放在水平桌面上，判断物体A是否受到弹力？生：思考回答。师：根据弹力产生的条件来分析。一看接触，二看是否发生弹性形变。如何判断桌面是否发生形变？生：看不见。师：能否设计一个实验来发现桌面在有力作用时的微小形变呢？【演示实验三】如图4所示，在桌面上放置一只激光笔，用力按压桌面，观察远距离墙壁上的光点位置是否变化。师：光点为什么会移动？推理过程：光点动f激光笔动一桌面形变（微小形变）。同理：一切物体都可以发生形变。师：实验证明，在例1中桌面发生了弹性形变，因此我们可以

6、说例1中的物体A受到了桌面的弹力（支持力）。同时，我们还发现，根据产生条件判断弹力的有无存在局限性（如微小形变）。因此，我们要寻求其他方法，同学们还知道哪些方法？对于形变微小的物体，可用弹簧或（海绵）替换后观察形变情况，再根据产生条件分析，这种方法叫做“替换法”；或者假设撤去与之接触的物体，观察被研究物体的运动状态是否改变，若改变则存在弹力，否则不存在弹力。这种方法叫做“假设法”。4 .弹力有无的常见判断方法：条件法、替换法、假设法。【练习题】师：如何判断弹力的方向呢？（板书）三、几种常见的弹力及其方向的判断实例1支持力和压力方向的判断。如图5所示，放在水平桌面上的物体A,如何研究物？w与桌面

7、间的支持力、压力的方向？师：如图6所示，将桌面换成直尺，观察直尺的形变情况，画图分析。直尺：形变方向恢复原状方向T-支持力方向"直尺对书的支持力方向：总是指向施力物体恢复原状的方向。支持力方向：总是垂直于接触面指向被支持的物体。师：如图7所示，观察水气球下端的形状，比较前后变化，画图分析。水气球：形变方向T-恢复原状方向J-支持力方向J。水气球对桌面的压力方向：总是指向施力物体恢复原状的方向。压力方向：总是垂直于接触面指向被压的物体。实例2绳子的弹力（拉力）如图8所示，用绳子悬挂一个小球，处于静止状态。分析：绳子对小球的拉力。绳子：形变方向J-恢复原状方向T-拉力方向3拉力的方向：总

8、是指向绳子恢复原状的方向。综上所述，弹力（支持力、压力、拉力）的方向：指向恢复原状的方向。【练习题】（三）课堂小结1 .弹力产生的原因是什么？2 .判断弹力有无的常见方法有哪些？3 .如何确定弹力的方向？（四）作业：课本P56"问题与练习”的第2题,（五）板书设计一、主板书1 .形变和弹性形变2 .弹力产生原因：发生弹性形变一要恢复原状定义：发生弹性形变f恢复原状-对接触物体f产生弹力产生条件：接触发生弹性形变有无的判断方法：条件法替换法假设法3.几种常见的弹力及其方向的判断支持力：总是垂直于接触面指向被支持的物体。压力：总是垂直于接触面指向被压的物体。绳的拉力：总是沿着绳指向绳收缩的方向。弹力的方向：总是指向施力物体恢复原状的方向。二、副板书例