苏州职业教育国际化发展现状与对策

1、最新资料欢迎阅读苏州职业教育国际化发展现状与对策摘 要：苏州教育的主要发展指标要接近发达国家平均水平。这 给当今的苏州职业教育国际化发展提供了更大的发展空间和强大的 发展动力。在苏州职业教育国际化发展取得很大成绩的同时， 要进一 步强化理论研究和发展规划，实施战略管理。进一步强化职业院校国 际化能力建设，提升办学水平。进一步接轨国际先进认证体系，培养 国际技能人才。关键词：职业教育；教育理念；专业设置；师资队伍建设；教学 科研合作；校企合作；人才考核评价；国际化；苏州作者简介：卜复鸣，男，苏州旅游与财经高等职业技术学校党委 副书记、纪委书记，教授，主要研究方向为职业教育、园林植物造景 和园林假

2、山工程技术。中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-7747 (20X»29-0004-05一、苏州职业教育国际化发展现状随着苏州外向型经济的发展，苏州职业教育开始了国际化进程， 从1990年代开始借鉴和吸收德国的“双元制”模式，开展相应的合 作项目，各院校寻找国际教育合作伙伴，探索国际化发展路径，到逐 渐实施国际化发展战略，苏州职业教育国际化发展是一个从理论到实i最新资料欢迎阅读践的过程。具体表现在国际化教育理念、国际化专业设置、国际化课 程实施、国际化师资队伍建设和国际交流与合作等方面。1（一）以国际化教育理念为先导，政府助导发展理念是行动的指南。职业教育国际化首先

3、是教育理念国际化， 以 国际化的视野审视职业教育的前沿发展，理清发展思路，选择发展目标，确立发展路径。当今职业教育国际化发展主要体现在以人为本的 职业教育思想，开放灵活的办学体系，与职业资格融通的教学体系， 与经济建设紧密接轨的教学方式等2，尤其是以人为本的教育理念 不仅使受教育者从中学到了技术技能，而且根据智力发展的多元性理 论，尊重受教育者个性发展，提高其开发创新能力和社会责任感。苏 州职业教育通过“引进来” “走出去”，聘请国内外职业教育领域的著 名专家来苏讲学、交流，拓宽视野，转变观念，在理论水平的提升中 不断增强理论指导实践的能力。通过教育管理者和专业教师到世界发 达国家研修、学术交

4、流和院校间的联合办学、 校企合作等途径来更新 办学理念、发展定位，制定并落实职业院校在管理、教学、科研等方 面的国际化模式，提升人才培养的质量和档次，助推苏州经济社会的 发展。32002年8月，苏州地方政府作出在古城东西两翼分别开发 建设规划面积各约10平方公里的苏州独墅湖科教创新区和苏州国际 教育园，建立研究生和高级应用型人才培养基地的重大决策。4国际教育园则是一座具有国际视野的， 以高等职业教育为主，培养高素 质技术技能人才的基地，实行资源共享、开放式办学，融现代教育与 山水人文为一体的现代职业教育示范区，其引导助推着苏州职业教育 国际化发展。从实践的角度来看，苏州职业教育开展国际交流的形

5、式呈现多樣 化的特点，主要包括：建立国际合作伙伴关系、开展中外合作办学、 教师和学生的相互交流、聘请外籍教师或管理人员来校进行短期或长 期的教学及管理、学生赴境外实习或就业、对外提供教育培训服务、 派遣留学生或开展留学预备级教育等。5目前，苏州中外合作办学 项目学校有14所，共40个项目，其中职业院校有12所职业院校28 个项目（截至20XX年6月）。每年有2万多名学生参加接待海外来访 团组次。参加出国修学旅行活动总数超过1万人。全市各级各类学校 共有境外友好院校400多所。（二）以国际化专业设置为平台，对接国际教育苏州院校与国外著名院校合作办学的专业共有 37个项目（截至 20XX年 6月）

6、，主要集中在苏的各高校。其中，本科层次的国际合作 专业有苏州大学和苏州科技学院（现苏州科技大学）两所高校的 12 个专业本科教育项目，约占32.4%,专科层次的国际合作专业有苏州 市职业大学和苏州旅游与财经高等职业技术学校等专业专科教育项 目25个，约占67.6%。6中等职业学校则以引入非学历课程教育项 目为主，如昆山第二职业教育中心校与新加坡专业教育培训中心合作 举办机电技术应用课程非学历教育项目等。 职业院校通过引入发达国 家院校的专业设置标准，在职业院校内建设一定数量、与国际行业职 业相匹配的专业，既提高了本土职业院校的办学实力， 又增强了职业 院校对生源吸引力。这种通过国际专业引入或国

7、际课程嫁接， 在教学内容、教学方法上与国际接轨，学生不出国门，即能接受国际化教学。 如苏州旅游与财经高等职业技术学校与澳大利亚蓝山酒店管理学院 合作举办的旅游管理（国际酒店与景区管理）专科教育项目引用了国 际最具权威的管理教材，采用和澳洲学校相同的课程设置、 教学大纲 和考试质量监控系统，实现课程纸质教材与网络教学资源的同步化。 7不仅所有课程都从澳大利亚同步引进，而且所有教学书籍都直接 由澳方提供原版教材，为学生直接呈现国际化酒店业知识。 确保了中 澳两地课程的同质化，双方共享了澳洲合作院校的教学资源网站， 包 括站内具有版权的全部教学视频文件、PPT文件以及学校教学资源库 等。国际化专业设

8、置助长了学生来源国际化，从2008年开始每年招收十余名国际学生就读，至今共吸引 34名海外学生前来就读，成为 省内第一所招收有一定规模的海外学生的高职院校。（三）以国际化师资队伍建设为保障，实施本土教学实施和完成本土国际化人才培养的关键是要有一支具有国际视 野的国际化师资队伍，以实施国际化人才培养，完成培养目标。苏州 职业院校通过引进和吸收国际化优质师资， 以构建具有国际先进教育 理念和本土特色的课程体系和教学内容与方法， 探索国际人才的本土 化培养模式。8以苏州旅游与财经高等职业技术学校为例，国际化 师资队伍的建设的主要路径有三个方面：（1）利用国际交流与合作项 目选派优秀的专业教师出国培训，使之在国际化的环境中培养其具有 国际意识、国际通用语言交流能力和紧跟世界潮流的专业知识。学校先后选派50余名专业教师到澳大利亚蓝山国际酒店管理学院接受至少3个月的培训进修，以便他们回国后能用流利的英文教授专业课 程；（2）加大引进力度，通过给予该项目一定政策，吸引海外留学生 回国工作，目前该项目有来自英国、美国、澳大利亚、荷兰、新西兰 等国家高校的6名硕士毕业生回国后加盟该校；（3）聘用一批外籍教 师，每年有来自美国、澳大利亚、英国、韩国、菲律宾等10余名外