2021年空中课堂教学反思

1、No one's life is smooth sailing, and no one knows how to grow from birth. It is through constant tempering thatwe learn to grow.通用参考模板（页眉可删）2021年空中课堂教学反思2021年空中课堂教学反思1截止到今天，除开周末两天，这是上课的第27天。我的心情也已经有第一天的紧张担忧，到今天的忙碌而充实着。刚接到学校“停课不停学”的通知时，我整个人是懵懵的。年1月31日上午接到通知，让按原定报道时间备课，上课形 式利用络直播授课。我的心里是紧张的不行，因为，作

2、为一名新 手教师，我对略很熟悉，听过略课堂，但是要指导小学生上好科 学课的络课我还是第一次，心理很担心。随着课的进行，辅导时 间的有序开展，科学小实验对疫情的调节， 我发现后两周学生的 听讲学习状态，明显好于前两周的学习状态。 根据我这段时间对 空中课堂的经历，数字教材的使用，教研的学习过程，现总结如下：一、学生是学习知识的主体者。对于小学生来说，知识的掌握和应用，是在学生自己相应的 积极自觉的学习活动中完成的。然而，在络学习的过程中，我发现有一部分小学生在面对络学习的工具电子设备时，不容易聚精会神的听，有的甚至给我的感觉就没有听。通过每周的5到10个科学小练习题，可以看出，有的学生 能做全对

3、，有一小部分同学能全错，或只做对一道或两道题，我 通过单独私聊家长，帮助分析，孩子在后两周的学习态度中，明 显有所提高。小学生是学习的主体，但是由于年龄尚小，要逐步培养学生 认识到“空中课堂”是新形势下的一种学习方式， 不能因为新奇， 而影响了听课的效率，教师和家长要做好引导。二、教师是传授知识的主导者。我们虽不能直面学生，但教师弁未缺席。因为我们要全面地 对学生络上课的情况做了解，安排下节课的内容，所以，我们更 应该做好知识的学习。此时的我们就像一位“导演”，学生就像是你引领的“演员” 要想让演员演好，导演必须对要演的内容了解透彻， 才能表达的 更淋漓尽致。应用到我们教学中，我们要想教学生更

4、好，虽不是 我们直接授课，我们也要引领好学生学会学习， 学会科学的表达， 知道科学的方法等等。我们每周的教研都能从老教师身上学到知识，不仅仅是学 科，还有做事。三、居家学习新时代的教育形式。面对新的教育形式，我们也应该积极转变心态。想到这次教 育和信息技术的融合，使络学习不受时空局限。 学习不仅仅是让 学生获得书本知识，更应该包括学生的学习能力， 解决问题的能 力，思维能力等等，综合能力。通过做科学小实验我发现，发布了一个科学小实验后，做实 验的积极性比在学校还要高， 可能是因为家中找实验会比较方便 一些，特殊时期，即使有的家中没有相关材料，本来说了没有可 以不做，等以后有条件了，有时间了再做

5、也可以。但是学生总能 找到家中可以代替的物品，来完成实验，还完成的很棒。很多同 学和家人一起完成，配合的很默契，我觉得这正体现着家校合作 的重要性，老师布置任务，孩子和家长合作，家长再上传，我们 再反馈。学生和家人的亲情在小实验中也得到了升华。学生的思维灵活性、发现问题、解决问题的能力着实让我惊 讶，看到他们的进步，一点点创新的小点子，我真的很高兴。最后，我想说的是，这次“疫情”也使我思考了，教育教学 中，我们时刻要做好身先士卒的准备，引导好学生学习的主体性， 培养学生对科学的兴趣，引领学生能力的发展。来自一位新手教师对“空中课堂”的感悟。2021年空中课堂教学反思 2从教学设计和教学过程来看

6、，可以给自己打80分，学生的参与最多人数50人，和预想的人数还是有一定的差距。学生对练习参与度高，对知识中出现的问题没有深入提出， 没有生成的内容。是不是没有面对面的交流？是不是教学设计时 的预设太严密了？其实在预设中可以增加问题的思考性，可以引起共鸣，这样的课堂才能活跃。以后可以多开展问题情境下展开 概念等的引入，这样才能吸引学生的注意力和参与度。在内容安排上，可以穿插科学发展史、生活实际知识联系、 学科思想等，不要概念性太强，否则太枯燥，否则只能面对的是 对生物感兴趣的学生，不可能面对大面积学生。2021年空中课堂教学反思 3新型冠状病毒肺炎的疫情防控工作有条不紊的进行着，我们教师也在尽职

7、尽责的做一一“停课不停学”（空中课堂）。学生们在居家隔离的日子里，老师对他们进行思想、道德教育、好习 惯的养成教育、对疫情怎么防控进行教育、教育学生们认清疫情、 学习科学文化知识等活动，到现在为止是“空中课堂”开播以来 的第六周，今对其教学的收获与不足做一下总结。1、家长与孩子们有了较长时间的交流和理解，家长们更好的了解孩子们的心理。我所带的班级是六年级，正是学生们青春期，逆反心理的萌 芬期，家长们能较长时间的与孩子们在一起， 能更好的进行交流、 沟通，能够彼此的了解彼此的心理变化， 家长能针对孩子们的心 理变化及时的作出决策，使得孩子们能平稳地渡过这一段特殊时 期，起到很大的作用；老师与家长

8、们进行及时的沟通后，对开学 后管理学生们能起到事半功倍的效果。在学生们观看疫情节目的上传照片中， 我发现有的学生每天 都在换不同的衣服、把图片进行修正等细节问题， 与家长们进行 及时的沟通、交流；通过学生自身的一些行为，反映了学生们的 一些不同的心理；家长们对我的评价是：心细如发。我发现了问 题，与家长们沟通、交流后，有些是家长们没有想到，这样使得 家长们更好的与孩子进行沟通。2、家长和孩子们一块儿进行学习，陪伴孩子。在这么长时间的陪伴中，家长们真正体会到了老师的不易，他们也真正的认识到，家长要配合老师，要与老师一致的步伐去管理孩子。3、家风和家庭教育的综合检测。家长是孩子的第一任老师， 家庭

9、是孩子的第一课堂。 在这次 “停课不停学”空中课堂的学习中， 是对家长的一次考验，对家风和家庭教育的综合检测。 家长能不能按照学生的. 时间表同步作息（早上能不能早起？晚上能不能配孩子观看疫情特别节目？等事情）？家长们能不能持之以恒的管教、 陪伴孩子， 是对家长的考试。家庭的平时作风在这次中也有了很好的体现。4、学生们的自制力。自制力好的学生越来越优秀，所有教学视频认真消化成自己 的；自制力不好的学生就会糊弄假学， 所有教学内容步步变成天 书；等到开学，学校一聚首，高下立判，一分耕耘真的就是一分 收获！5、学生们能够在齐鲁直播、电视络等频道上，反复的观看， 能更好的理解课堂知识，不懂的能弄明白

10、。不足1、学生们的合作能力得不到锻炼，不能进行当堂的交流、 讨论等教学手段，使得学生们的思维火花不能直接的进行碰撞；2、学生们没有了比、学、赶、帮、超的学习氛围。2021年空中课堂教学反思 4本以为疫情只是让开学往后延迟一个星期就可以了， 现在又 是两个星期，还不知道两个星期后能不能准时开学， 在家办公只 有鸡飞狗跳的感觉，需要注意老大上课专不专心， 又是我家老二 爬到脚边叫妈妈，天啊！天啊！赶快开学了。这两天上课学生积极性明显没有第一个星期好了，学生的新鲜感没有了，作业也是时不时提交一下，不知道效果如何。每天 课我都会跟着学生一起听名师的课， 我的直接感受是老师讲的很 好，环节设计的紧扣教材，一环连着一环，层层递进，符合学情, 只要认真听，跟着老师思路一定能理解课文。 可是班上总有那些 即使听课听完就忘根本不知道老师讲什么， 开学后针对这些学生 怎么办，老师重新讲对于那些在看直播认真学习的是在浪费他们 的时间，可是学习又是针对群体性的， 不