折纸鹤教学设计、说课、反思

1、美丽的千纸鹤教学设计设计理念：折纸艺术契合了素质教育要求，活动中很容易创设学生参与教学活动的空间和情景，使学生在感受折纸艺术独特魅力的同时，艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手“折纸鹤” ，培养了学生的动脑动手能力，同时也开阔孩子的视野，发展孩子的思维，丰富孩子的想象能力和创造能力，从而激发孩子们对折纸兴趣。学情分析：多数学生对折纸感兴趣， 缺少的是折纸技法的学习。 因此通过校本课程 折纸的教学，弥补学生折纸基本技法的不足，从而激发学生对折纸艺术的热情。教学目标：1、通过有趣的活动，使学生了解折纸的简单方法，培养学生的观察能力、动手操作能力、形象思维能力和语言表达能力。2、通过实例折纸鹤

2、的学习，培养学生欣赏他人、与他人分享快乐、祝福他人的博爱之心。3、通过折纸创作，养成做事认真、善于动脑的习惯，体验创作成功后的喜悦。教学重点：学习折纸鹤教学难点：折纸技法的掌握教学准备：多媒体教学课件、折好的教具成品及半成品、双面胶，水彩笔，纸卡。教学过程：一、导入：1、看一看今天老师带来了什么？（展示一只千纸鹤）你知道它有什么样的美好寓意吗？（生谈）师：是啊， “千纸鹤”寄托了人们不同的美好愿望和祝福。有一个美丽的传说：把愿望折进纸鹤里，折够一千只，你的愿望就能实现；把祝福折进纸鹤里，折够一千只，你祝福的人就会得到幸福。千纸鹤承载了多么美好的情感！这节课我们就来学习折千纸鹤，把我们对亲人祝福

3、折进纸鹤里，好不好？（板书课题）二、活动体验学折千纸鹤。1千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分：折成双正方形折成双菱形折成千纸鹤（一边出示实物，展示在黑板上） 。2下面我们就一步一步的来玩闯关游戏，好不好？记住！你们每个小组是一个团队，必须全部通过，才算过关，所以，我们要互相学习，互相帮助，团结协作！有没有信心？（一）第一关：折双正方形。 （课件出示）1 自学尝试（1） 对边折。 （2） 一角向前折，一角向后折。 （3） 从中间向外拉，两角向里压折。 （ 4）完成。（师：折完的同学把双正方形举起来，老师就知道你闯关成功。 ）（师：这两关难度比较大，认真学呀，过关有奖品的！ ）（二）第二关：我们一起

4、折。 （课件出示）教师带领一步一步折。 （语速要慢，动作要慢，反复让学生看。 ）1 1） 、双正方形（ 2） 、花瓣形（ 3） 、双菱形。（师：现在小组里的成员要体现互帮互助的精神，完成这关的同学帮助没完 成的同学。完成的同学举起手。 ）、第三关：折出纸鹤头部和尾巴、翅膀。（师：完成整件作品，完成的同学举起手。 ）师：恭喜大家集体闯关成功，想不想知道奖品是什么？好！组长打开神秘盒子，看看是什么？师：老师送给每人一只千纸鹤，祝福大家能够健康快乐的成长！生：谢谢老师。三、美图欣赏 （一边播放图片，一边介绍。 ）2 师：人们赋予了千纸鹤生命的气息，摆出了各种富有情趣的画面。挂在窗前，点燃绚丽的舞台；

5、挂在枝头、树梢，甚至挂满整个城墙；做成窗帘、串成彩虹，摆出各种造型；人们还在千纸鹤的身上写满了祝福，装进漂亮的瓶子里，装进美丽的盒子里。四、拓展作业1下面我们就用心地为失联客机遇难同胞再折一只千纸鹤，把我们的祝福写在翅膀上，然后各小组将本组的纸鹤用线串联起来，让纸鹤将我们的祝福传达！3 学生折纸鹤并串联。 （放音乐）3将各小组作品粘贴到黑板上。五、课堂总结同学们，这节课同学们表现不错。我相信，只要你善于观察，勤于动脑、 动手，就一定能在折纸方面收获更多的成功和快乐！美丽的千纸鹤说课稿一、说教材美丽的千纸鹤是我校新开发的校本课程快乐折纸中的一课。根据我市农村小学校本课程改革要求。校本课程一个重要

6、目标，就在于通过活动，发展学生的实践能力，动手操作能力，发展对知识的综合运用和创新能力。折纸是一门艺术，可以发挥学生的想象力、创造力，提高学生的审美能力。二、 说教学目标根据教材特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标：1、通过有趣的活动，使学生了解折纸的简单方法，培养学生的观察能力、动手操作能力、形象思维能力和语言表达能力。2、通过实例折纸鹤的学习，培养学生欣赏他人、与他人分享快乐、祝福他人的博爱之心。3、通过折纸创作，养成做事认真、善于动脑的习惯，体验创作成功后的喜悦。三、说重难点：教学重点：了解折纸的简单方法。教学难点：学会看简单的折纸图解，跟着图解折出简单的折纸作品。四、说教法学法：教

7、师的教法：1、借助多媒体以及老师的演示操作，直观感受，创设情境，激发兴趣。2、让学生在探索中思考问题，在思考中感悟知识，激活学生思维，掌握 学习方法。学生的学法：1、采用看、听、议相结合，让学生在看中思考、听中感悟、评中体会、 议中理解。2、小组合作、探究法。让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳 方法、达成共识。3、让学生亲自动手实践，共同研究，感受折纸的快乐。五、说教学过程根据教材特点，遵循学生的身心发展规律和学习规律，我在课堂教学中努力创造一种轻松、和谐、愉快的课堂氛围，着力体现新课标的精神和理念，使学生真正成为学习的主人。一、导入：1、看一看今天老师带来了什么？（展示一只千纸鹤）你

8、知道它有什么样的美好寓意吗？（生谈）师：是啊， “千纸鹤”寄托了人们不同的美好愿望和祝福。有一个美丽的传说：把愿望折进纸鹤里，折够一千只，你的愿望就能实现；把祝福折进纸鹤里，折够一千只，你祝福的人就会得到幸福。千纸鹤承载了多么美好的情感！这节课我们就来学习折千纸鹤，把我们对亲人祝福折进纸鹤里，好不好？（板书课题）二、活动体验学折千纸鹤。1千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分：折成双正方形折成双菱形折成千纸鹤（一边出示实物，展示在黑板上） 。2下面我们就一步一步的来玩闯关游戏，好不好？记住！你们每个小组是一个团队，必须全部通过，才算过关，所以，我们要互相学习，互相帮助，团结协作！有没有信心？（一）第

9、一关：折双正方形。 （课件出示）1 自学尝试（1） 对边折。 （2） 一角向前折，一角向后折。 （3） 从中间向外拉，两角向里压折。 （ 4）完成。（师：折完的同学把双正方形举起来，老师就知道你闯关成功。 ）（师：这两关难度比较大，认真学呀，过关有奖品的！ ）（二）第二关：我们一起折。 （课件出示）教师带领一步一步折。 （语速要慢，动作要慢，反复让学生看。 ）（ 1） 、双正方形（ 2） 、花瓣形（ 3） 、双菱形。（师：现在小组里的成员要体现互帮互助的精神，完成这关的同学帮助没完成的同学。完成的同学举起手。 ）（三） 、第三关：折出纸鹤头部和尾巴、翅膀。（师：完成整件作品，完成的同学举起手。

10、 ）师：恭喜大家集体闯关成功，想不想知道奖品是什么？好！组长打开神秘盒子，看看是什么？师：老师送给每人一只千纸鹤，祝福大家能够健康快乐的成长！生：谢谢老师。三、美图欣赏 （一边播放图片，一边介绍。 ）1 师：人们赋予了千纸鹤生命的气息，摆出了各种富有情趣的画面。挂在窗前，点燃绚丽的舞台；挂在枝头、树梢，甚至挂满整个城墙；做成窗帘、串成彩虹，摆出各种造型；人们还在千纸鹤的身上写满了祝福，装进漂亮的瓶子 里，装进美丽的盒子里。四、拓展作业1下面我们就用心地为失联客机遇难同胞再折一只千纸鹤，把我们的祝福写在翅膀上，然后各小组将本组的纸鹤用线串联起来，让纸鹤将我们的祝福传达！2 学生折纸鹤并串联。 （

11、放音乐）3将各小组作品粘贴到黑板上。五、课堂总结同学们，这节课同学们表现不错。我相信，只要你善于观察，勤于动脑、动手，就一定能在折纸方面收获更多的成功和快乐！美丽的千纸鹤教学反思我执教的是 美丽的千纸鹤 一课，是我校校本课程快乐折纸其中的一课，涉及的学生是具备动手能力，但动手能力又不是特别稳定的二年级学生。 从活动效果看，这是一次成功的尝试。在活动中，孩子们充分热情，既当老师又当学生，学习气氛热烈，学习效果好。其实学生的学习不是一种孤立的的个人行为，同伴学习是宝贵的教育资源。从课堂可以看出同伴间的相互作用对于学习活动的重要影响，提高了学生的交往能力、表达能力、调空能力等。回顾整个教学过程，我觉

12、得主要存在以下几方面的问题值得思考：成功之处：1、导入新课，效果良好。“兴趣是最好的老师”，好的开头是成功的一半。校本也是如此，校本课中的折纸课更是如此。导入新课要激趣，让学生带着浓厚的兴趣进行学习，这一过程学生始终都能积极的参与教学，更重要的是将自己淋漓尽致的展现，课堂气氛、课堂参与度是最好的。2、体验成功的快乐。校本课就是要提供给学生实践的机会，他们通过本课的动手操作感受到了折纸的快乐，同时学会了小组中只有合作才能发挥更好的作用，只有团结一心小组的任务才能更快的完成。学生们感受到小组合作的益处也算有了很大的收获。对于有关折纸的学问，可以下节课结合学生做好的小组成果进行引入，从而导入到学生参

13、与主体活动设计方案的环节上。不足之处：1、教材与学生年龄，知识储备的差距，教师教学机智的缺失。学生们很喜欢动手，但由于学生素质差异、动作快慢不同，因此完成的速度也不相同，也有的小组很注重美观，一个没折完觉得折得不好，就又重新折起，慢慢的操作的时间就拖长了，到了粘贴的时候，为了布置的美观一些，同学们又花费了不少心思，而导致想让学生们从折纸过程中、感受中提出有关的研究问题没有时间进行。最初设计的教学环节没有完成。2教学重点达成度不够。新课程要求我们要注重学生引导学生经历知识的形成过程，创设良好的学习氛围，但不能忽视基本技能的教学。让学生大胆表达、主动发现同伴或自己存在的问题，并想办法解决，这样做挺

14、好，但在课后，在学生疑惑处，在学习内容的难点基本理解的基础上，要给予学生一个明确的规范的标准，着重是要让学生按照折纸分解图一步一步的折，这点比较重要，由于自己的原因，学生的原因，这一点完成的不好，只有一多半不会同学完成了这一教学的重点。3操作的实效性重视不够。学生动手折纸的目的并不是为了学会折，更重要的是要帮助学生学会折纸的基本步骤，认识掌握折纸的基本方法，在本节课中，这方面处理的不是特别好，不够扎实，只是忙着让学生学会折，只让学生只要折出成品就可以了，目标的达成还不够，细节准备，处理的不够，需改进。4板书的功能不够明确、科学。校本课虽然注重动手、动脑，但课堂上的板书也要完整，美观，简洁，一目

15、了然。还有学生存在的问题等，给学生明确的学习模式教学设计的改进：1 要让学生充分表达自己的想法， 方法的小结应该由学生自己充分的讨论、 交流，并总结。2学习过程的安排要思路清晰，有层次。3板书要美观，简洁，完整。4每一环节的安排都要有利于本节课学习内容的理解与掌握，不能随意性 的安排学习活动。5要注重课堂氛围的营造，及时发现并鼓励学生，激发学生创新思维的火 花，让他们体验到学习的快乐。6要认真研究教材的编写意图，有效合理地利用好教材，以简洁、清晰、 明确的教学模式引导学生轻松、愉快地学习。教师在钻研教材教法的同时，要 充分地考虑到学生可能存在的一些问题，如果能够预想到学生可能出现的问题， 站在

16、学生的角度去思考，这样有利于更好地提高课堂教学效率，引导学生真正 理解所学知识。兴趣是孩子学习的动力，游戏是孩子的生活，那么孩子爱游戏，也就是她们对折纸很感兴趣，她们把折纸作品当作了一种好玩的游戏，既然是这样，那么要教好孩子折纸，我们教师只要抓住孩子的兴趣，通过教师的语言引导，并创设良好的情境，让她们感到折纸是件很好玩的游戏，让她们的情绪一直保持在兴奋的状态下，那么，她们的学习效果就会事半功倍，让你收到意想不到的好效果！折线统计图教学案例及评析海曙中心小学励霞教学内容：浙教版小学数学第十二册 37 页例 2。教学目的： 1、通过对折线统计图和条形统计图的比较，让学生认识折线统计图的特点和作用。

17、2、初步学会和制作单式折线统计图，并能看图回答一些简单的实际问题。3、培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。4、通过设计折线统计图，培养学生的创新意识。教学设计意图信息社会已经到来，信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志。本课正是基于这一理念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生了解了折线统计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题，以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力。统计的思想和方法在日常生活中有广泛的运用， 学好统计的初步知识非常重要，统计知识的教学重在激发学生对数据的兴趣，熟悉统计的基本思想方法，逐步形成统计观念。折线统计图是

18、学生在掌握了统计表和条形统计图的基础上进行教学的。过程描述一、情景导入1 、 师： “同学们，_奥运会即将在北京举行，小明和小刚想要让大家了解往年我国在奥运会上金牌获得的情况，搜集了一些资料，并进行了整理，小明绘制了一幅条形统计图。 ”“从这幅图中你可以获得哪些信息？”“小刚也绘制了一幅统计图，知道这是什么统计图吗？” （折线统计图）“那么它由哪几部分组成？”“仔细观察条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？”2、四人小组讨论；3、教师小结通过刚才的比较我们知道了条形统计图和折线统计图都能清楚地表示出数量的多少，但它们的表示方式不同，条形统计图是用直条的的长短来表示数量的多少，而折线统计图

19、是用点来表示数量的多少。二、画法指导1 、 师： “下面我们就一起来学习折线统计图的制作。 ”“根据这些数据你准备怎么画？” （出示统计表）点线标上数据“怎么找点，如何画线”“那么在制作折线统计图时，你有什么要提醒同学们注意的吗？”“仔细观察这幅图，你能获得哪些信息？”2 、 “在生活中你见过折线统计图吗？举个例子。 ”（股票图、心电图）“它们都有什么共同的特点呀？“（都能清楚地表示出数量的增减变化情况）3 、教师小结折线统计图不但能表示数量的多少，而且可以表示出数量的增减变化情况。板书：数量多少增减变化三、综合练习1 、书中基础练习，看图回答问题。2 、选择（根据题意选择适合统计图）3 、看图编故事四、扩展延伸看复式折线统计图回答问题五、课堂总结师： “在今天这节课中你有什么收获？”“看看书中是怎样描述折线统计图的。 ”“这就是我们今天学习的内容。 ”板书：折线统计图课后评析这节课较好地体现了“诱导参与，主体活动，促进发展”三段式教学方法的风格、特点。教者根据儿童的认知规律，结合教材特点，紧紧围绕教学目标，组织学生质疑、探究，较好地完成了教学任务。1、教学过程是以学生的“探究”为出发点和归宿来设计的。首先通过扣人心弦的引入，营造一种现实而有吸引力的学习背景