《七色花》教学设计

1、?七色花?教学设计教学目标(一)知识与能力：1.学习10个生字和词语 ,会认读8个字 ,(正确掌握1个多音字)。2.正确流利地朗读课文。默读时要有一定的速度。3.理解课文内容 ,感受小女孩的天真可爱 ,心地善良 ,体会到凡事都应该为别人着想 ,懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。(二)过程与方法：1.过程：初读 ,学习生字词 ,读顺课文再读 ,了解课文的大致内容 ,读懂课文精读 ,品词析句 ,体会作者的情感 ,读出感情。2.方法;一是创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等 ,以读为主 ,在读中感知、感悟、培养语感 ,受到情感的熏陶;二是引导学生将探究性学习和有意义的接受性学

2、习结合起来 ,并在自主学习的根底上进行有意义的合作性学习。(三)情感、态度与价值观：通过虚拟的情境 ,让学生进入童话所描写的意境 ,感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩 ,培养学生正确的价值观和幸福观 ,从而积极、主动、乐观地生活与学习。学习者特征分析三年级的小学生对童话充满兴趣 ,且想象丰富 ,估计对课文?七色花?较为喜爱。他们具有一定的阅读能力和理解能力及写作能力 ,可以调动他们的积极性 ,让他们充分地自我发挥 ,培养想象力。教学重点、难点重点： 朗读课文 ,学习生字词。难点：了解七色花的神奇作用 ,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事 ,运用想象和梦想 ,引导学生说说如果有一朵七色花

3、想实现什么愿望。教学准备手工制作的七色花 轻音乐?莫扎特睡吧小宝贝? 多媒体课件教学过程一、质疑课题 ,激趣导入新课师：在我们的生活中 ,处处可见美丽可爱的花朵 ,它们有的娇艳欲滴 ,有的清新秀丽 ,有的香气袭人 ,有的冷幽淡雅 ,(你们平时都见过什么样的花朵?)今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵 ,它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊?(板书课题)师: 看到这个花名你最想知道什么?(指生答)师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。二、整体感知 ,初步体验1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音 ,读通句子。标出自然段的段序。2.现在老师要检测这些字看你们是不是都掌握

4、了。珍妮、橙色、撕下、歌谣、撕碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望三、全班交流 ,理解内容1.同学们你们知道这篇童话中的主人公是谁吗?2.请你再读课文 ,试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事?小组内试着说一说。(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花 ,它可以满足人的愿望 ,于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花 ,她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望 ,并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)3.谁能来汇报?(指生答)篇幅这么长 ,你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。4.请同学们快速的浏览课文 ,看看七

5、色花是什么样子?把相关的句子画下来。(指名答)(老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。)同学们你们说这朵七色花漂亮么?请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。谁愿意再尝试?5.恩 ,好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽 ,还有一个什么特点?(神奇)真会读书!你从哪里看出来的?请你把课文中的句子读出来。(只要.就.)只要.就.能说明什么?(说明这朵花神通广阔 ,不需要什么努力和条件 ,就能实现任何愿望。)谁能用只要.就.来造句。同学们 ,你们有想要得到的东西吗?把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。出示：小花瓣儿飞呀飞 ,飞到西来飞到东 ,飞到北来飞到南 ,绕一

6、个圈儿转回来 ,我要-。师：请同学们也读一读。读出神奇。指名3个。(想要什么 ,就会有什么 ,好神奇 男生读-飞吧 ,飞吧!我要.多神奇的咒语。女生读)6.那珍妮到底有哪些愿望呢?细细的读一读课文 ,找一找珍妮有哪些愿望 ,用“划下来 ,并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上 ,写1-3片花瓣。教师大屏幕辅助填空()色花瓣帮助珍妮。学生通过(读读想想划划写写交流) ,随机引出珍妮的七个心愿：黄色花瓣帮助珍妮回家红色花瓣把打碎的花瓶复原蓝色花瓣带她去北极绿色花瓣让她从北极返回家橙色花瓣来了很多玩具紫色花瓣叫玩具都回去青色花瓣帮助跛腿男孩儿恢复健康7.小朋友 ,珍妮用七色花瓣实现了七个愿望 ,你觉得哪一

7、片花瓣实现的愿望最有意义呢?为什么?(指生答)8.七色花只剩下最后一篇花瓣了 ,对最后一片花瓣珍妮格外的珍惜 ,珍妮说得仔细想想 ,还要点什么 ,小朋友你们想她会想到些什么呢?(指生答)9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西 ,给他人带来一些有意的帮助 ,我们再来看一看珍妮的愿望吧。课件出示：小花瓣儿飞哟飞 ,飞到西来飞到东 ,飞到北来飞到南 ,绕一个圈儿转回来 ,让维佳健康起来吧。师：用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候 ,她的心里是多么的快乐啊!谁还能快乐地读一读。(指名2到3读)珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣 ,扔出去 ,说：“飞吧。飞吧!让这个小男孩健康起来吧.师:这是珍妮最用心念的一句咒语 ,请读得轻一些师：这是最后一片珍贵的花瓣 ,请读得再轻一些师：这是最有意义的一个心愿 ,来 ,静下心 ,深深地吸一口气 ,读得更轻一些(师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟 ,小男孩站了起来 ,同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀 ,跑呀 ,珍妮怎么也赶不上!)(出示图片)师：小男孩快乐吗?仅仅是小男孩的快乐吗?还有谁的快乐?师：这是怎样的快乐?(回读快乐)师：难怪有人说!(出示：帮助别人 ,快乐自己!)四、想象延伸 ,扩展阅读多么神奇的七色花呀 ,要是我也能拥有一朵 ,那该多好 ,