《泡泡是圆的吗？》活动设计

1、?泡泡是圆的吗？?活动设计您现在正在阅读的?泡泡是圆的吗？?活动设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?泡泡是圆的吗？?活动设计设计意图：玩吹泡泡的游戏时 ,几个孩子对吹泡泡的工具产生了兴趣。他们你一言我一语句地讨论着：之所以吹出的泡泡都是圆的 ,是因为吹泡泡的这个洞洞是圆的。有孩子提出：使用别的形状的工具 ,会吹出什么样的泡泡来呢？他们都拿不准会是怎样的结果。陈鹤琴的教育思想指出：大自然、大社会是我们的活教材他认为：所有的课程都要从人生实际生活与经验中选出来。根据孩子们的兴趣和需要 ,我设计组织了该活动。旨在激发幼儿探索事物奥秘的兴趣 ,体验探索的乐趣 ,通过不断的尝试 ,自

2、己找出答案 ,获取直接经验。活动目标:1.体验探索的乐趣。2.尝试用不同形状的器具吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。3.能参与讨论,大胆说出自己的想法。活动准备:1.幼儿有用吸管吹泡泡的经历。2.教师准备多媒体记录表,勾线笔1支,红色圆形的纸张假设干。实验材料:用铁丝围成的正方形、长方形、三角形、椭圆形等形状的吹泡泡器具,每人一个圆形的器具。3正方体及三角体模具。活动过程:1.导入活动:游戏 吹泡泡。师:你们吹的泡泡都是什么形状的?2.探索用不同形状的工具吹泡泡。1观察其他形状的吹泡泡工具。2)出示并认识记录表 ,鼓励幼儿大胆猜测。师:如果我们用三角形的,正方的器具吹泡泡,还是圆的吗?多媒体记录

3、表吹泡泡的器具我的猜测实验结果3幼儿试验,边实验边做记录。3.总结,分享,交流实验结果。无论什么形状的材料,吹出的泡泡都是圆的。4.观看教师使用正方体及三角体模具变出异形的泡泡。延伸活动：1. 把活动中的实验材料放在科学角 ,让幼儿进一步探索、体验。2. 引导幼儿观察泡泡在阳光下的色彩变化 ,开展美术活动?七彩的泡泡?。3. 自己实验使用不同工具做出异形的泡泡。活动反思：一、顺应幼儿需要 ,取材于周围生活陈鹤琴的教育思想指出：大自然、大社会是我们的活教材。他认为：所有的课程都要从人生实际生活与经验中选出来。我们都知道 ,当课程内容取材于幼儿的生活经验 ,当活动的主题和内容为幼儿所熟悉时 ,幼儿

4、将产生极大的兴趣和热情 ,将会积极主动地运用其心智去探索、去发现 ,并尝试用多种多样的方法解决问题 ,以寻求对自己所熟悉的世界的更深刻的理解。所以我从幼儿周围生活中非常感兴趣的吹泡泡这一题材入手 ,根据幼儿的兴趣、需要生成了该活动。二、在操作中探索学习做中学、做中教、做中求进步。是陈鹤琴活教育的根本原那么。也是本次活动的教学准那么。儿童有调查和探究的本能。而中班的幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；喜欢探索 ,喜欢尝试 ,对于一些问题他们更希望通过自己的能力加以证实。在这一活动中 ,教师摒弃了传授灌输的教学方式 ,为孩子提供了一个完全自由的操作空间 ,使孩子沉浸在欢乐的带有游戏性质的自主

5、活动中 ,使其思维和感官处在兴奋与敏感的状态。活动中教师同孩子们玩在一起 ,并引导幼儿发现一个个问题 ,让幼儿通过不断的实验、观察、记录 ,并根据结果进行比拟、分析、推理 ,从而得出结论 ,到达了预期的目的。三、精密观察观察是获取知识的根本方法 ,而精密观察那么是开启真理宝藏的钥匙 ,握着这把钥匙 ,我们便能接近科学的真理。活动中幼通过观察获取直接的知识。他们在活动中 ,一边实验、一边观察 ,活动后自然而然的得出什么形状的工具 ,吹出来的都是圆泡泡。而且这种亲身阅历的经验 ,印象更深刻。通过观察 ,在活动中幼儿容易发现问题 ,然后在活动中自己想方法去解决问题。另外 ,对于幼儿园的孩子来说最重要

6、的通过观察 ,可以培养幼儿学习的兴趣与求实的态度。这将对幼儿的成长产生长远的影响。四、互动式学习 ,体验成功的喜悦陈鹤琴主张：让儿童教儿童。以幼儿为主体进行自主、合作和探究性的学习方式 ,形成生生之间积极、有效的互动。在活动中 ,教师不过多干预幼儿活动 ,不过早发表自己的见解 ,而是仔细观察每个幼儿的兴趣、操作情况等 ,针对所出现的问题 ,引导孩子相互交流、互相学习。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为

7、变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。五、留给幼儿自己思考的空间要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。陈鹤琴说过：但凡儿童自己能做的 ,应当让他自己做。但凡儿童自己能想的 ,应当让他自己想。活动中 ,每每遇到

8、问题 ,教师总是将问题巧妙地抛向孩子 ,让幼儿大胆设想、大胆尝试、大胆表达自己的见解。幼儿自主性得到了充分的发挥 ,同时 ,也培养了幼儿勇于动脑筋克服困难的精神。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,