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文档简介
1、9 的乘法口诀一、教学目标知识与能力目标1、使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。2、培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。过程与方法目标将多种记忆口诀的方法归纳总计,渗透数学学习方法。情感态度价值观目标1、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。2、通过喜闻乐见的西游记故事,使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的气氛习数学知识。二、教学过程(一)、创设情境,导入课堂师:同学们,你们看过西游记吗?看过 西游记里面你们最喜欢谁? 大局部学生会说孙悟空 真巧, 卢老师也最喜欢孙悟空
2、,因为孙悟空有八九七十二变的本领, 在太上老君的炼丹炉里待了七七四十九天, 练成了一双火眼金睛, 如果他看见妖怪他会不管三七二十一挥起金箍棒就打过去, 最终他保护师父经历九九八十一难取得了真经。这就是孙悟空的故事, 你们在故事中看到了哪些乘法口诀,举手答复八九七十二、七七四十九、三七二十一、九九八十一我们学过了哪几句乘法口诀了七七四十九、三七二十一他们都是7 的乘 法口诀, 那八九七十二、 九九八十一是关于数字几的乘法口诀呢?今天我们就要来学习 9 的乘法口诀。(二)、新授1、袋鼠跳师:请同学们看屏幕,屏幕上有一只袋鼠,它正在练习跳远呢?袋鼠一次跳几格呢? 1 格 1 格代表 9,是几个 9
3、呢? 1 个 9 。接着看,现在跳了几格? 2 格 ,是几个 9 呢? 2 个 9 ,接着是3 个9、4 个 99个 9。师:那 1 个 9 是多少呢? 9 , 2 个 9 是多少呢?18怎么算的? 9+9=18 , 非常棒, 也就是说跳一格就加上一个 9 , 也就是连续加9。师:那方框里的数会填吗?请拿出题单,把方框里面的数填完整。师: 很多同学都写完了, 谁来帮老师把方框填上? 27、 36、 45、 54、63、 72、 81 。师: 你们同意吗?给他掌声鼓励。那咱们一起来数一数, 1 个 9 是 9,2个9是189个9是81。师:那你能根据袋鼠每次跳远的结果列出乘法算式并编出乘法口诀吗
4、?能请完成题单乘法算式和乘法口诀。2、编制9 的乘法口诀师:很多同学都完成了,很能干,我们请同学说说答案好吧?引导学生说出1个9就是9,乘法算式1X9=9,还可以写成9X1=9,乘法口诀一九得九,以此类推师: 为什么九九八十一只有一个乘法算式? 九九八十一反过来还是 九九八十一 它们两个乘数是相同的, 所以交换位置也是同一个算式。师:大家看一看, 9 的乘法口诀有几句? 9 句我们一起来读一遍。读的真好听,我们再试试倒着读一遍,看谁读的准。3、乘法口诀的记忆师:同学们你们想记住乘法口诀吗?想 ,那给大家1 分钟时间自己赶紧读一读、记一记。师:同学们,在记口诀的过程中你觉得哪个口诀最难记呢?师:
5、没关系,只要我们找到了口诀里的规律,就会很快记下来啦。请仔细观察乘法算式,第一个乘数和第二个乘数有什么规律?师:谁来说你有什么发现? 第二个乘数都是9,第一个乘数每次都增加1师:观察得真仔细,那积有什么规律呢?积每次都增加 9 。师:为什么积每次都增加 9 呢?二九比一九多一个九,三九比二九多一个九,所以它们的积肯定是每次增加 9 师:我们再单独的来观察一下积的个位和十位的数分别有什么规律?先来观察个位,谁来告诉我们?积的个位依次少1师:那十位上的数有什么规律呢?十位依次多 1 用不同的颜色标注出来师:再看看,积的十位和个位还有什么特点?个位和十位上的数字相加都是 9 板书出来师: 那积和第一
6、个乘数有什么规律呢? 积的十位比第一个乘数少1 一九就是几、二九就是十几、三九就是二十几那六九呢?九九呢?师: 根据这个规律我们怎么来记忆口诀呢?一起来试一试, 比方 3X9,积比 3 小 1 是 2 ,积的十位和个位相加等于9,2+7=9,所以三九二十七。师: 现在我们来玩一个小游戏, 我说上半句, 你说下半句, 有信心吗?请同桌两个同学相互提问,一个同学提问老师屏幕上的前半句口诀,另一个同学答复下半句口诀,并说说你是怎么记住的,明白了吗?(三)、稳固练习1、题单第1 关,单独完成,举手答复,答复的同学说乘法口诀,说对了其他同学跟着读一遍。2、题单第2 关,独立完成,举手答复。3、题单第3 关,单独完成集体订正,从答案中你发现了什么?每列算式的答案是一样的想想为什么每列算式的答案是一样的呢?6X9代表6个9是54,5X9+9代表5个9力口 1个9就是6个9,7X9-9代表 7个 9减 1 个 9 是 6个 9,所以这三个算式都可以表示6个 9,所以答案是一样的,以此类推。拓展师:老师还有一种记忆口诀的方法,想学吗?把你们的小手伸出来,手心朝上,开始咯。一九就把左边的第一个手弯曲,来看看,右边还剩几个? 9 个所以一九得九,非常棒。二九
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