《春天的雨点》教学设计

1、春天的雨点教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受老师对学生无私的爱，激发对老师的热爱之情。2、理解“春天的雨点”的含义。教学重点：阅读、研究重点句子，探究学生达丽玛和老师乌汉娜的精神世界。教学难点：感悟“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛的心里”的深刻含义。教法：启发引导 点拨学法：自主探究 合作交流 品读感悟准备：课件（课文中的重点句子）教学过程：一、复习检测（3）课文讲了几件事？（指名回答）时间 地点 主要人物 事件二、出示目标（2）1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受老师对学生无私的爱，激发对老师的热爱之情。2、理解“春天的雨点

2、”的含义。三、自学探究（10）（一）自学提示，生自学1、朗读全文，找一找描写达丽玛眼睛“看”的句子。用画出来。2、当时她的心里想些什么？在旁边写出来。自学时间：6分钟（二）生自读课文，做批注（三）课件出示，学生交流：1、达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌汉娜，心想：达丽玛是的孩子。2、达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了，心想：3、达丽玛望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。 “发誓”什么意思？达丽玛为什么要发誓？（知道自己错了，老师没有严厉地批评她，而是耐心地给她补课。） 达丽玛的誓言是什么？ 你从达丽

3、玛的誓言中感悟到什么？ 说说自己在什么时候发过什么誓？ 指导朗读。达丽玛是的孩子。4、补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的分角色朗读1114自然段。“老师，下雨了！”“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”达丽玛摇摇头。“你什么都没听见？”“哦，达丽玛你会学好的，我放心了”乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛你会学好的，我放心了”老师因为什么激动？学生说说对“”的理解。达丽玛是的孩子。5、达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的背影，她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。明明下雨了，为什么我的衣服却是干的？重点指导：21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛搂在身

4、边。在绵绵的春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。找动词。谈体会。用朗读的形式表达感情。填空：此时此刻，你觉得乌汉娜是的老师。四、交流合作（7）1、出示句子。生齐读春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌汉娜和达丽玛的心里。2、这两个“春天的雨点”各指什么？小组讨论老师总结。第一个是指大自然的雨点，能使大草原的万物生长。第二个是指师生之间真挚的情谊。3、让我们怀着乌汉娜老师对达丽玛的期望，怀着达丽玛对乌汉娜老师的感激、尊敬，再次齐读这两句话。五、拓展延伸（7）1、老师对学生的爱犹如春天的雨点，也曾落到了你的心上吗？说说身边的故事。2、总结：同学们，有无数位与乌汉娜老师一样的老师关爱着我们，让我们沐浴着春天的阳光雨露，在每一位辛勤的园丁的关心爱护下茁壮成长吧！祝愿每位同学都能早日成为一棵参天大树！六、当堂检测：（10）1、读短文，回答问题。春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里.本段话中第一个“春天的雨点”指的是-，第二个“春天的