部编版一年级语文下册第三单元《口语交际：请你帮个忙》教案（含2个课时）

1、实验小学语文部编版（一）年级（下）册 第（三）单元 主备人：课题请你帮个忙课时2课型新授课教学目标1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。3.知道请求帮助时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。重难点学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。教具准备多媒体课件。板书设计请你帮个忙请人帮忙时：有礼貌、态度诚恳、协商语气 ，用上礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快作业设计在家用礼貌用语言请家长帮忙。（讲解题目、讲故事、咨询事情等等）第一课时目标教 学 过 程设计意图及动态调整1、 谈话导入同学们，

2、你们还记得我们学过的小公鸡和小鸭子这篇课文吗？这篇课文讲了一个什么故事呢？预设：小鸭子捉不到虫子，小公鸡不会游泳，他们互相帮助的故事。出示课件1：同桌之间相互交流，然后指名回答。出示课件2：我们遇到困难时要怎样说，别人才能乐于帮助我们呢？下面跟老师一起来学习今天的口语交际“请你帮个忙”。 板书：（请你帮个忙）。2、 创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助1.出示课件:3：过渡：同学们请看这幅图，在一节美术课上，小红忘记带水彩笔了，她想向同桌借水彩笔，她该如何说呢？谁来说一说？其他同学仔细听，他这样说，你是帮助还是拒绝他。出示课件4： 引导小结：我们请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次就是

3、眼睛要看着对方，态度要诚恳，要注意礼貌用语。2.出示句式，学生练习。 这里有三个句式，你能根据这三个句式练习一下怎样借水彩笔吗？出示课件5：引导思考：我们请求别人帮忙时可以用“我能吗？”“请你可以吗？”等这些礼貌用语，还可以用什么礼貌用语呢？指名回答。教师总结礼貌用语。出示课件6：3.分组进行情境表演。（1）出示课件7：问路图引导思考：同学们请看这幅图，丁丁想去书店，可他不知道怎么走，他该如何向马路旁边的叔叔问路呢？请在小组内合作表演问路的情境，并请两组同学上台展示。（2）出示课件8：请别人帮忙拿东西图过渡：请同学们仔细观察，这幅图里发生了什么事呢？（预设：明明不小心把球踢到了球网外面，他在寻

4、求路过的一个姐姐帮忙拿球。）提出要求：现在小组内合作表演请求别人拿东西的场景，注意礼貌用语。（3）引导思考：在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢，可以怎么说呢？出示课件9：4.教师小结。通过以上几个场景，我们知道了遇到困难时需要向别人寻求帮助，首先要讲清楚自己的困难，一定要有礼貌，在别人帮助你之后，要表达感谢，别人才愿意帮助你。三、引向生活引导思考：同学们，你们在生活中肯定也遇到过很多困难，需要请别人帮忙，你能说一说你都遇到了哪些困难，你是怎样做的呢？。出示课件10：四、课堂小结今天我们学习了6个礼貌用语：“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”，并通过几个场景，练习使用它们。在遇到困难需要

5、向别人寻求帮助时，首先要使用礼貌用语，讲清楚自己的困难，如果别人提供了帮助，要向别人表达真诚地感谢，如果别人没有为你提供帮助，依旧要感谢别人，做一个文明有礼貌的小学生。（设计意图：最后的总结帮助学生梳理思路，理清本课重点，帮助学生巩固本课所学习的内容。）5、 实践活动出示课件11：【设计意图：以本单元课文小公鸡和小鸭子导入新课，这样安排贴近学生的生活，有助于建立单元的整体性。进而引导学生回归实际生活，激发学生的交流欲望，唤起交往动机。】【设计意图：不仅要关注提请求人的语言，还要关 注提供帮助的人的态度，引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的原因。】【设计意图：关注学生在不同情境下使用合适的礼貌用语是本次学习的重点。】【设计意图：低年级学生活泼好动，本环节利用图片让学生练习场景，既激发了学生的兴趣，又达到锻炼学生口语交际的目的，并且在实际练习中让学生加深体会，牢固掌握使用礼貌用语。】【设计意图：实践活动是学生喜闻乐见的事，通过合作表演，入情入境地扮演角色，训练了表演能力和口语表达能力。】【设计意图：本环节设计是从课堂延伸到实际生活，通过课堂的学习，练习在实际中遇到困难时应如何表达，有