《磁铁的力量》教案

1、磁铁的力量教案【教材理解】磁铁的力量是义务教育课程标准实验 教科书科学三年级下册第五单元磁中的第1课。我讲课的内容是课时。通过“曲别针跳舞”导入，设计了“磁 铁能吸引哪些物体？”、“哪种情况吸得多”等一系列的探 究活动，引导学生认识磁铁能够吸引铁的性质，使学生对磁 极有初步了解。通过猜想探究实验的方法，使学生 得出磁铁磁力的大小与距离物体的远近有关，而且在学习的 过程中培养了学生爱提问题、乐于合作与交流的科学态度。 并结合磁铁在生活中的应用，让学生认识到磁铁对于人们的 重要性。【设计理念】以探究为核心，以观察、实验操作、讨论 交流等活动为主线，以发展学生科学素养为目的。从学生身 心发展特点和生

2、活经验出发，教师要当好学生学习的引导者、激励者和促进者，为学生创造亲身经历科学探究过程的 条件，激发学生主动参与科学学习的兴趣，发展学生科学探究的能力，培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学 态度。【学情介绍】学生在生活中对“磁”现象有一定的认识，对“磁”为什么会吸引铁制品。他们充满了好奇，渴望通过 自己亲自探究，寻求答案，给学生足够的时间和空间自由探 索,去发现更多的方法，让学生放开手脚初步进行科学探究 发展学生科学素养。【教学目标】通过实验认识磁铁的基本特性、在什么情 况下吸得多等，培养学生灵活运用磁铁知识分析解决问题的 能力。【教学重点】：指导学生认识磁铁性质，通过实验得出 磁铁的磁

3、力与距离物体的远近有关。【教学难点】分析解决磁力大小与距离物体远近的关系 问题【教学方法】激趣指导法、实验探究法【教学准备】各种形状的磁铁、钥匙、钉子、纸、大头 针、石头、曲别针、塑料尺、剪刀、橡皮、线、支架、铁砂、 指南针、泡沫板、水盘、玻璃杯、水等实物，。【课时安排】二个课时【教学过程】一、游戏导入师：同学们，你们喜欢跳舞吗？生：喜欢师：那你们看过曲别针跳舞吗？今天老师就满足大家的 好奇心，你们可要仔细看好了。师表演“能在空中跳舞的曲别针”。提问：这个曲别针 跳得怎么样？他为什么会跳舞？生：这是因为老师拿着磁铁吸它。师：是这样吗？这些同学真善于观察， 真是磁铁在指挥 看来磁铁的本领真大。关

4、于磁铁你还想了解什么？学生回 答。二、提出问题、引发思考师：出示一块普通磁铁。这是我们课下常玩的磁铁，其 实磁铁的种类有很多，你在课下玩过哪些磁铁呢？生说玩过的磁铁。师：原来同学们玩过这么多的磁铁，看来磁铁家族真是 一个大家庭，兄弟姐妹还真多。今天老师也带来了几种，我 们一起来认识一下。师出示几种常见磁铁。生描述磁铁的形状，并给磁铁起名字。师出示磁铁的标准名字。师：除这几种常见的磁铁之外，还有许多形状各异的磁 铁。生看图片。师：我们认识了这么多磁铁，关于磁铁，你还想探索哪 些问题呢？生说。师记录主要问题。三、确定问题，深入探究师：刚才同学们提出了许多有价值的问题，有些问题我 们可上网查资料自己

5、解决，有些问题较复杂，较深奥，以我 们现有的知识水平还解决不了。今天是我们学习磁铁的课， 我们先来研究几个较简单的问题，出示幻灯片“磁铁能吸引 哪些物体？”生说。师：口说无凭，我们怎样来验证？生：实验。师介绍实验材料并幻灯片出示实验注意事项。生实验。生汇报实验并得出结论。师纠正学生语言的准确性。师总结并板书主要结论。四、自主实验，进一步探究师：刚才的实验老师也进行了猜想， 那么老师也来验证 唉！老师怎么吸不上来，生：离的太远师：你认为磁铁离物体远近有关系吗？什么关系？学生讨论怎样设计实验方案，小组汇报实验方案。师提出实验要求：要用直尺。放在桌面上的钉子不 能堆的太高。及时记录，讨论分析发现了什么规律？学生开始做实验。学生汇报研究结果。五、拓展其实磁铁在生活中的应用非常广泛，它都藏在那些地 方？你还能找出来吗？你们知道的可真多，那么老师给大家 看个短片。六、课后延伸这节课同学们不仅大胆猜想，而且积极动手动脑进行实 验，现在老师布置一个任务，回家后动手做一做，小明一不 小心，把曲别针掉到了水杯里， 你能帮他拿出来吗？但有要 求的， 一是不许把水倒掉，二