《认识时间》教学设计

1、认识时间教学设计教学内容第81页及练习十五第1、2题。教学目的、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。2、能正确书写时间。3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点、能准确数分（整五整十分） ；2、能认识几时几分；教具、学具钟，教学用钟面模型， ，学生用钟面模型。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐； 由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程一、课前游戏： 今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做 报数”：我们5个5个的报数到60。哪一大组来开火车呢？- 学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来

2、这样报数， 好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、谜语导入：今天这节课有个朋友也想和我们一起学习，我们看看他 是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对 了吗？钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都 离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天 我们来继续认识时间。板书认识时间 你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认 知水平。三、新授认识钟面。出示钟面，师提问：钟面上有些什么？ （12个数、时针、 分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？ （演示：12个数字把钟面分 成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）

3、从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）2认识时。实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针 走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？ 你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3认识分。（l）引导学生观察分针。 （实物演示分针走1小格） 师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。 （2）利用教具边演示边提问： 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格， 所以是5分。）分针指着4是几分？为什么？

4、分针指着6是几分？（30分）为什么？.2、认识时间。（1）师拨动实物钟表3：05，学生读取时间 师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时 针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。） 师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）（2）教学时间的两种表示方法。 （两种表示方法在上学 期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面 加一个“0”如：“3：05”）（3）用同样的方法认读4：157：553、认识时、分的关系。 刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分 之间有怎样的关系。（1）学生分组操作。请同学们拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针 走一圈，时针走几大格，

5、并在小组中互相交流自己的操作结 果。（2）学生反馈交流结果。学生反馈，师演示： （在演示前强调学生看时针原来的 位置并记住，再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针 走了多少？（一大格）指出，时针走一大格就是1时。并板 书：1时（3）引出“1时=60分”。师：谁知道分针走一圈的时间是多少分？ （60分）板书：60分时针走一大格的时间是多少时？（1时）师：通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正 好走1大格。说明1时和60分什么关系？学生说，师板书：1时=60分 演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针 走1小格经过的时间是1分。演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过

6、了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针 从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的 时间就是几分。读写钟面时刻。 出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时 针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分。）四、动手实践、巩固新知、师拨钟，学生说时间。）12时10分2）12时30分问：12时30分还可以怎么说？（12时半） 为什么？（分针正好走了半圈。 ）2、生生互动：你说时间，我来拨。五、运用新知、解决问题、做练习十五的第1题。你们会用今天学的方法看钟吗?这儿有个小朋友的时间 安排，我们一起来看看吧。讲述小芳的一天，请学生回答她的作息时间。请同学们 把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多 收获的。 希望同学们都能合理安排好时间， 做时间的小主人2学生独立完成练习十五的第2题。37：00再过5分钟是（），再早5分钟是（）。8：30再过5分钟是（），再早5分钟是（）。4.小组合作：制作一个钟面模型 要求：时针、分针可以活