《踏雪寻梅》教案设计_第1页
《踏雪寻梅》教案设计_第2页
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文档简介

1、XX踏雪寻梅教案设计【教学目标】、通过踏雪寻梅 的教学活动， 体会歌曲美好的意境， 品味歌曲的风格韵味。2、在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、连 音与顿音、强弱对比的演唱。3、了解词曲作者及歌曲相关背景。4、积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的 愉悦。【教学重点、难点】、弱起拍处的演唱。2、调音记号的演唱。3、大调音程的演唱。4、歌曲中力度的表现。【教学过程】一、情境导入 听音乐，想一想我们来到了哪个季节？看到了那些景象？ （学生回答）2师：下雪天到处白茫茫一天，听远处传来了什么声音。（师用碰铃模仿铃铛声音）Xo|XXXo|XXXo|XXXo|3生用“叮叮当”模仿铃铛的声音。指

2、导声音的清脆， 轻巧。4师：听，这回铃铛声有何变化？（用渐强，问有何变 化，为什么要这样变化）53330|3330|3330|3330|加入顿音记号和渐强记号唱一唱。二、新歌教学（出示歌谱）师：下雪的冬天是美丽的，一枝枝梅花，傲立雪中，幽 香阵阵。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古往今来，多 少文人墨客在用他们的笔描绘冬天，描绘不畏严寒的腊梅。 瞧，那骑驴的雅士在为这美丽的雪景所陶醉，好像在呼唤我 们，一起去踏雪寻梅呢！2听录音范唱， 听一下录音当中的铃铛声是怎么表达的，与刚刚我们练的有何区别？3唱一唱歌曲中铃铛声的乐句，注意顿音和渐强。4两种铃铛声音进行二声部合唱。5教师范唱，学生在强拍拍手或碰铃，并思考歌曲中哪 些乐句描写出了这位文人雅士踏雪寻梅的情景。 （前四句）6找一找前四句中的休止符，区分不同。7唱前四句歌谱。8读一读歌词，理解“霁” 、“灞桥”的读音和含义。9加入歌词唱一唱。0师：如果说前四句描绘了这位雅士踏雪寻梅的情境，那最后一行“好花采得 ”又在表达什么呢？（抒情）好花采得瓶供养抒发作者对梅花的由衷热爱 伴我书声琴韵采枝腊梅，伴我读书弹琴，共度这幸 福美好时光，作者追求一种理想的精神境界，培养像梅花一 样不屈的品格。1有感情地唱一下第三段。2引导学生加入力度记号;中弱渐强强3有感情地演唱歌曲。4加入第一段加

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