《铁锤锤蛋锤不破》教案_第1页
《铁锤锤蛋锤不破》教案_第2页
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文档简介

1、铁锤锤蛋锤不破教案教学目标：要求学生将参与体验的事情的经过写具体， 能写出内容 的部分细节。学习观察人物的动作、 神态并细致地描绘出来。培养学生认真观察周围事物，多角度思考问题。学会如 何写体验式作文，真实地记录全过程。激发学生热爱祖国的语言文字。教学过程：一、创设神秘情境，导入新同学们，今天，我在上课前准备了一份礼物，让同学们猜猜我究竟带来了什么礼物？让学生摸一摸，猜一猜。教师板书：铁锤蛋设疑：铁锤和蛋之间会发生什么故事呢？教师板书：锤用铁锤锤蛋会怎样呢？教师继续设疑板书：锤不破二、创设情境，弓I导交流指导观察方法，回顾描写细致的方法“眼观六路”指观察面要多而广，从多角度去观察事物， 就能把

2、实物看仔细，看全面。“耳听八方”指要听好同学们议论什么，有什么举动、反应?描写细致的方法：动作、神态、语言、心理活动教师次表演铁锤锤蛋， 让学生仔细观察，学生喊“5、4、3、2、1、在快要锤到的时候，突然停住了，这时学生精神 高度集中，教室里非常安静。对刚才创设的情境引导学生进行口语交际， 把你当时看 到的说出来，把你当时的心理活动描绘出来。形容人心情紧张可以用哪些词语？教师继续表演锤蛋， 请一名学生合作，让学生亲自体验 此刻的心情，并说说感受。继续体验，和老师一起用铁锤锤蛋。让学生仔细观察，表演完请学生说一说铁锤是怎样锤的，鸡蛋是怎样破的？请学生联系题目想一想，为什么题目是铁锤锤蛋锤不破 呢

3、？三、大胆评说，感悟语言讲故事。从前有一个人要请甲、乙、丙三人来做客，可 是到了开饭时间还没来，主人便唠叨起来：“该来的，还不 来。”不巧，这话被甲听见了，心想：怎么，我不该来啊？ 就走了。过了一会，主人问乙：“甲哪去了？ ”乙便如实相 告，主人急了：“我没说他呀！不该走的走了。”乙听后， 心想：“甲不该走，他走了，那么是我该走却没走了？ ”于 是乙也走了。主人再次进屋，一看乙走了，非常着急，连声 说：“唉，误会，误会，我没说他们俩，该来的不来，不该 走的走了。”丙一听：“没说他们，那是说我了。”丙也走 了。听了上面的故事，你懂得了什么？小结：像“铁锤锤蛋锤不破”这样一句话从不同角度理 解有两种或多种意思，这种现象叫“语言歧义”，平时要注丿意、。像这样的歧义现象还有比如说：“蓝钢笔能写出红字来 吗？”等。教师适当拓展举例子来说明。说说“铁锤锤蛋锤不破”这句话中三个“锤”的意思， 感悟这句话的意思，感悟中国语言文字的博大精深。四、指导写作分组写锤蛋前、锤蛋时、锤蛋后，说清写作顺序，指名 说一说前、时、后在写作中的时段。教师巡视指导写作。指名学生交流习作，每组各选派代表选读。五、教师总结今天这节课我们在游戏中作文，游戏中体验作文的快 乐，还懂得了中国语言文字的“语言歧义”现象，感悟到了 中国语言

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