《风筝》三年级上教学设计_第1页
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文档简介

1、风筝三年级上教学设计【教学目标】一、知识与能力 、学习本文传神的动作描写、心理描写。2 2、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进 行探究性学习。二、过程与方法 倡导自主、合作、探究的学习方法三、情感态度与价值观、感悟亲情的含义。2 2、学习作者敢于承认错误的自责自省精神，培养学生 的人文素养。【重点】、整体感知内容，多角度有创意地理解课文。 2 2、感受作者与兄弟之间的深情。【难点】3 3、抓住关键词、 句， 领会作者复杂的心情， 学习动作、 心理描写的方法。【课时】两课时【教具】 PPTPPT第二课时【导入】回顾上节课四、精读课文接上节课内容（二）齐读课文， 重点研读 3-43-4

2、自然段， 回答以下问题： 、童年事件中，我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的 ? ? 2 2、当年“我” 是个什么样的哥哥 ? ?弟弟是个怎样的孩子 ? ? 文中用了哪些方法来表现人物 ? ?3 3、请同学表演 “我”发现弟弟做风筝和毁风筝的过程。 明确： 1 1、弟弟最喜欢， “我”嫌恶。2 2、弟弟瘦弱、天真、聪敏；哥哥粗暴专横。文中运用 了动作描写、神态描写、外貌描写。五、挖掘主题：再读课文，注意课文中运用的人物描写 方法，体味穿插在课文中的情感，回答以下问题：、“我”为什么要毁坏弟弟的风筝 ? ? 明确：是因为“我”认为这是没出息孩子所做的玩意。2 2、对待早年的过错， “我”的心情如此沉

3、重， 总想补过， 你从“我”身上学到了一种什么样的精神 ? ?明确：严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省。3 3、“我”爱弟弟吗 ? ?手足情深，荡漾在 : : 为了弟弟有出息，我蛮横毁坏风筝的愤怒里；荡漾在 : : 急于补过，而终于无可补救的悲哀里； 荡漾在 : : 小兄弟“全然忘却，毫无怨恨”的心灵里。4 4、总结： 1.1. 兄弟情深，误会冲突中有亲情。2.2. 敢于反省、知错必改的精神。3.3.不要过分限制孩子玩耍的自由。六、体味真情（1 1） 说真情：想一想， 生活中你与亲人之间所发生的一些事情， 或让 你感动，或让你内疚，或让你让我们倾吐心声，诉说真 情。（2 2）写真情： 仿写：例句：亲情是和煦的春风； 亲情是血脉相连的思念； 亲情是父母温暖的怀抱。我来写：亲情是。七、质疑问难八、小结：同学们， 从课文中， 我们感受到了兄弟之间的手足情深，感悟到鲁迅先生严于解

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