《黄河是怎样变化的》教学设计_4_第1页
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文档简介

1、黄河是怎样变化的教学设计课时一、黄河在咆哮一一走近黄河，黄河知识知多少多媒体播放黄河录像，让学生猜猜是我国的哪一条河。你能背诵哪些关于黄河的诗句吗？欲穷千里目，更上一层楼。一一王之涣登鹳雀楼黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白将进酒 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一一王之涣凉州词千里黄河此一弯，寒风激浪射潼关。一一唐太宗黄河知识知多少？你对黄河还有哪些了解？简单汇报课前惧的有关黄河的资料。提示课题。从课题中你得到了哪些信息？你还想了解哪些问题？二、到底是谁惹的祸一一自学课文，自读自悟浏览课文，总体感知。本文共有几个自然段？大概介绍了什么？默读课文，提出疑问。问题可以围绕题目与课文内容提 出

2、来，教师要关于引导学生疏理问题，师生共同确定重点问题，如:多灾多难的黄河，怎么能成为中华民族的“摇篮”？ 为什么说黄河是中华民族的隐患？黄河变坏的原因是什么？怎样才能把黄河治理好？黄河的变化给人类什么启示？浏览、默读、朗读、自学、自查、自悟。自读课文，读准字音。查字典理解：摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水 土流失。黄河发生变化的两个原因是什么？两方面原因的关系 怎样？科学家设计的治理方案是什么？缓和变化给人类的教训是什么？学习这篇课文你受到哪些启发？用自己的方法解决上面的问题，圈点勾画，批注感受， 再在小范围内交流。三、黄河，想说爱你真的好难一一围绕重点，全班交流 分节读课文，概括每小节的

3、意思，再把每小节的意思连 起来，就可整理出课文的主要内容：全班交流，读中点拨，解决问题。围绕重点问题组织全班交流问题、朗读重点句段、点拨理解难点，结合资料袋畅谈阅读感受和体会。联系周围生活实际，提出解决方案。四、 黄河，你牵动着我的心一一总结课文，感情朗读你觉得这篇的作者在写的时候对黄河是带着一种什么的感情来写的？指导朗读，引导体会的思想感情，五、 别说你的眼泪无所谓一一拓展延伸，课外探究联系课后“资料袋”，你觉得如何能治理好黄河？请你 为“保护母亲河”出谋划策。第二课时一、 爱你没商量一一复习检查交流 浏览课文，说说课文主要讲了什么。你觉得这篇在写法上你学到了哪些。交流课外对黄河的探究情况。

4、汇报一下，当前我国对治理黄河采取了哪些有效措施， 还存在哪些问题。通过研究， 你还有什么好的点子。二、 “要把黄河的事情办好”一一读写结合，习作训练学了课本你有什么启示？可以让学生畅谈从文中受到的启示，如：我们要保护大 自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚；人与自然要和谐相处，要合理地开发与利用大自然；人类只有一个地球，只有 保护好生态环境，才能有幸福美好的发展前景，才能为子孙后代造福；保护环境，保护母亲河，人人有责等等。学了课本，你有什么样的冲动？布置习作两道题目供选参照范文别再向我泼脏水一一母亲河的自述，把课文用人称改写一下，题目为黄河的自述。“要把黄河的事情办好”这是 1952 年 10 月毛泽东主席 的号召结合课后对黄河的研究，作为炎黄子孙，当我们知道母 亲河的如此厄运，我们不可能袖

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