《落花生》第二课时教学设计

1、落花生第二课时教学设计【教材简析】精读课文落花生，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候 的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节 的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、 默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对 别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理 想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花 生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践 了这一心愿，成为优秀的作家。【设计理念】1、根据语文新课程标准的基本理念，正确把握语文教育的特点。 落花生这篇课文，要抓住重点句子，

2、引导学生加深理解，让学生 学得充分，学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话，作为 学习该文的突破口，深入理解课文内容。2、教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考 和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物 喻人，赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己，而是 默默地生长，虽外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美， 有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有实用的 东西”。3、在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学 习方式。通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意 识和进取精神，全面提高语文素养。【

3、教学目标】1能分角色朗读课文， 理解课文的重点句。 能用自己的话说说课 文哪些内容是详写的， 哪些内容是略写的， 并初步体会这样写的好处。2理解课文中含义深刻的句子， 学习花生不求虚名、 默默奉献的 品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的 人”的道理。3初步了解借物喻人的写作手法， 能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 教学重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得应该做一个 有用的人。教学难点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2初步理解详略得当和借物喻人的写法。课时安排：一课时课前准备：制作多媒体课件教学方法：在朗读中品味，在探讨交流

4、中提高【教学过程】一、齐读课题，回顾导入。1、今天我们继续学习第 15 课，请齐读课题，“15：落花生”。2、请跟老师一起借助板书，回顾上节课学习的内容。 上节课我们初读了课文，知道了课文围绕落花生讲了种花生、收 花生、尝花生、议花生。这节课我们继续研究课文，看看作者一家人 在过收获节的过程当中议论了花生的什么？他们借花生又要告诉我们 什么？二、重点研读 “议花生”的段落、读中感悟，突破难点1、想象情景，学生自由读再分角色朗读 315 段2、教师提问：从这段对话中知道了花生的哪些好处？ 进一步提问：除了这些大家知道生活中花生还有什么好处？学生 畅谈自己了解的花生的好处，营造课堂自由讨论氛围 ?

5、生交流。（榨油、味道美、价钱便宜） 师出示图片：花生还可以制成味美香甜的各种制品，它还具有很 高的营养价值。3兄妹们所说的花生的好处是显而易见的， 父亲指出的却是花生 常常被人忽视的一个特点。 父亲对花生作了几次议论？几次议论有什 么不同？（1）齐读父亲的第一次议论。你是怎样理解的？ 思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？（教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实 无华。）（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂 在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放 意炫耀自己

6、？为什么？（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的 果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵 的品质是什么？明确：谦虚、朴实无华、脚踏实地、默默无闻对比的结果就 是让我们更加体会到花生虽然不好看，可是它像刚才那位孩子说的： 朴实无华、默默奉献。（4）让我们来读读这段话，读出花生的这份可贵。4、过渡： 父亲特别指出花生的最可贵之处， 目的是什么？ （生回 答：教育孩子）5、从哪句话知道父亲的目的是教育 ?（“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”）真有眼光。你是怎么理解这句话的 ?（做 人外表可以丑陋一些，但是要做个有用的人）6 、少年许地山也正是这

7、样理解父亲的话的，他说： （出示）人要 做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。（1） 什么叫做体面？ （外表光鲜好看） 讲体面有错吗？如果老师 今天穿戴不整齐的来给同学们上课那是对大家的不尊重，所以讲体面 并没有错，关键是不能（只讲体面，而对别人没有好处）而要做 有用的人。（板书：做有用的人）（2） 什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？可以联系上下文， 也可以联系生活实际，举例说明。（3） 你认为什么是有用的人？（对别人，对社会有贡献的人）（4） 在你身边有没有这样有用的人？同桌交流，全班汇报。 师小结：同学们，这篇文章写的是落花生，却告诉我们一个做人的道理，人要做有用的人，不要做

8、只讲体面而对别人没有好处的人。 这种写法我们叫做借物喻人。板书（5） 请同学们带着自己的理解，大声的把这句话读一读。师：这句话深深地印在了许地山的心上，长大后，他留学多年， 却从不穿西装，不抽烟喝酒，大部分的收入都用来买书，在香港大学 任教时，他以系主任的身份每周上 20 小时的课， 抗日战争时期， 他为 抗战事业奔走呼号，终因劳累过度而病逝。他生前常说（出示）我要像花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人。我要 为中华而生，为中华而贡献。许地山 同学们，你们现在知道他为什么用落花生做笔名了吧。我们一起 来读一读他说的话。三、小辩论： 在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还

9、是 做一个像花生一样的人呢？为什么？四、这篇课文，作者由落花生领悟到了做人的道理， （出示小练笔） 在现实生活中，我们的周围也有许许多多像花生一样默默工作的 人，他们都有谁；还有一些象花生一样朴实无华但作用很大的事物， 又是哪些东西。让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举例子 来写一写吗？例如：清洁工，为了一方的清洁，宁愿牺牲自己的青春。 蜡烛是伟大的，牺牲了自己的身体给我们带来光明。 春蚕，为了让人们穿上华丽的衣裳，到死都还在吐丝。 太阳，因为你无私地奉献光和热，所以大地才一片生机昂然、 万紫千红。六、总结全文，深化主题 你从这篇文章中学到了什么？ 总结语：有什么样的生活态度，就会收获怎样的人生，在这个浮 躁的社会里，如果仍能拥有一颗淳朴的心，懂得像花生一样，不事张 扬