《鹬蚌相争》教学设计五_第1页
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文档简介

1、鹬蚌相争教学设计五曹雪宁曹雪宁个人主页 460460鹬蚌相争教学目标：知道这则寓言所讲的故事。能通过讨论解决问题。能自编自演课本剧。有感情地朗读课文。懂得互不相让只能让别人得利的道理。重点目标：知道寓言所讲的故事。难点目标：懂得互不相让只能让别人得利的道理。教学过程：一、导入：同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师也给你们带来了几 个谜语。不过，这是几个画谜。认真地看，从每一张图中都 能猜出一个成语来呢！呀，都猜对了！瞧，电脑博士奖励我们一本书作为奖品 认真看，你发现了什么？聪明的孩子们，这回，你知道什么是寓言了吧？那你知道学习寓言要先学什么？再学什么？这节课，我们就来学习鹬蚌相争。二、实施目标：初

2、读。自由读这则寓言，读准字音。同桌读，互相听一听，他读的正确吗？读词：鹬“鹬”是一个生字，而且非常不好记，不好写，你有什 么好办法记住它呀？从这个字的字形我们就能知道，“鹬” 是一种，瞧，所以它是鸟字旁。认识了，也记住了。 能在本上端端正正地写一个吗？别着急，先观察一下老师在 田字格里写的这个字。相信你能比老师写得好！蚌从这个字形你知道了什么？出示图，这有一个蚌，你 见过吗？啄什么意思？能做个动作吗？啄一下。夹什么意思？能做个动作吗？能把这四个词都用上， 结合课文内容说一两句话吗？别 着急，先快速地把课文浏览一下。过度：鹬和蚌之间又会怎么说，怎么做？结果怎样呢？ 读故事自己读课文，想一想，鹬和

3、蚌的话应该怎样读呀？同桌试着读一读。指一组读。追问：你为什么要这样读？再指一组读，评读。同桌再练着读读，可以加上表情、动作。再指读。评价: 从你的表情、动作老师看出来了男女生读。双方互不相让，谁也不可让谁，结果怎样？把这则寓言再完整地读一读，注意读出语气。明道理问：谁还想读？谁这只鹬？你就是这只鹬，你就是这个 蚌。老师给你们旁白。其他同学，咱们要看动画片喽！问：你们笑什么呢？动画片挺好看的，想不想把这个故事自己演一演？四人 一组自编自演。看那组分工快，合作的好！指 1 1 组演。其他同学思考：你想对他们谁说些什么？师 对鹬和蚌：听了他们的提醒，你想说些什么呀？出示图：假如，鹬和蚌从渔夫那里逃了出来，有一天， 鹬和蚌又相见了，他们之间会怎样说？渔夫又来了，他们又 会怎么做？看来他们也明白了互不相让，只能让别人得利的道理。 再读这个小故事，体会其中的道理。延伸这个寓言故事出自古书战国策，这是原文，读一读 吧！出示原文读一读。“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。像这样出自寓言 的成语还很多，如：自相矛盾、掩耳盗铃。你还知道哪些？三、总结：一个简短的故事，说明一个深刻的道理，这 就是寓言的魅力。有兴趣的话，课下可以多读一些寓言故事， 你懂得会更多。四、作业：续写鹬蚌相争使用搜索引擎查找本课

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