英语说课 (2)ppt课件

1、 Unit 4 What time do you go to school? Section A 1a-2c 说课者：陈茂凤说课者：陈茂凤英语说课稿英语说课稿1说板书设计说板书设计2教材的位置与作用教材的位置与作用教学目的教学目的教学重难点教学重难点1、教材分析、教材分析3教材的位置与作用 鲁教版六年级英语下册第四单元中心话题是经过对日常生活作息时间的议论，让学生学会时间鲁教版六年级英语下册第四单元中心话题是经过对日常生活作息时间的议论，让学生学会时间的表达法。经过本单元的学习学会调整和安排本人的学习和课外活动时间，可以运用所学知识对的表达法。经过本单元的学习学会调整和安排本人的学习和课外活动

2、时间，可以运用所学知识对某一活动进展合理的安排；使学生深化了解时间的重要性某一活动进展合理的安排；使学生深化了解时间的重要性, 学会珍惜时间，并逐渐养成良好的作息学会珍惜时间，并逐渐养成良好的作息习惯。习惯。 我如今说的这节课是本单元的我如今说的这节课是本单元的Section A(1a-2c部分。在学生之前学过了一些数词和日常行为部分。在学生之前学过了一些数词和日常行为动作术语的根底上，教材在本单元的开篇经过议论日常作息时间安排的对话来让学生认知时间，动作术语的根底上，教材在本单元的开篇经过议论日常作息时间安排的对话来让学生认知时间，表达时间，适时而又合理。学好此课是为学习本单元乃至今后更多的

3、有关时间的对话和短文打下表达时间，适时而又合理。学好此课是为学习本单元乃至今后更多的有关时间的对话和短文打下良好的根底，因此学好本课至关重要。良好的根底，因此学好本课至关重要。4教材的位置和作用教材的位置和作用教学重难点教学重难点1、说教材、说教材5教学目的教学目的知识目的知识目的技艺目的技艺目的情感目的情感目的6(1)掌握单词和短语：掌握单词和短语：time, what time, usually, get up, go to school, go home, shower, take a shower,do ones homework, go to bed(2)掌握运用重点句型：掌握运用重

4、点句型：-What time do you usually get up？ -I usually get up at six oclock/six thirty.-What time does she/he usually get up ？ -She/He usually gets up at six oclock/six thirty.7教学目的教学目的知识目的知识目的技艺目的技艺目的情感目的情感目的8 LOGO LOGO COMPANY LOGOTYPE INSERT听听说说读读写写综合才干综合才干技艺目的技艺目的 9教学目的教学目的知识目的知识目的技艺目的技艺目的情感目的情感目的10情感

5、目的情感目的经过学习，使学生充分认识时间的重要性，让学生育成良好的作息习惯和培育经过学习，使学生充分认识时间的重要性，让学生育成良好的作息习惯和培育学生珍惜时间的优良质量。学生珍惜时间的优良质量。 11教材的位置和作用教材的位置和作用教学目的教学目的教学重难点教学重难点1、说教材、说教材12教学重难点教学重难点重点：熟练掌握时间的表达以及准确地议论日常生活作息习惯。重点：熟练掌握时间的表达以及准确地议论日常生活作息习惯。难点：主语第三人称时，难点：主语第三人称时，What time does she/he usually get up She/He usually gets up at six

6、 oclock /six thirty.的正确运用。的正确运用。13说板书设计说板书设计14 初一学生的学生活泼好动，也有了一定的思想，经过之前的英语学习，有了一定的初一学生的学生活泼好动，也有了一定的思想，经过之前的英语学习，有了一定的听说言语才干，但综合运用英语的才干还有待进一步的提高；本单元的中心话题与学生听说言语才干，但综合运用英语的才干还有待进一步的提高；本单元的中心话题与学生的生活亲密相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实践情况，激发学生兴趣，让的生活亲密相关，因此教师在教学过程中，应结合学生的实践情况，激发学生兴趣，让学生自动学习，学有所获。学生自动学习，学有所获。 15说板

7、书设计说板书设计16教法：教法：主要采用任务型教学、直观教学、小组活动等教学方法，以学生为主体，强调学生的自主要采用任务型教学、直观教学、小组活动等教学方法，以学生为主体，强调学生的自主学习，鼓励学生大胆尝试，运用语言，并在语言使用过程中，学习新知识。在词汇教学方面，主学习，鼓励学生大胆尝试，运用语言，并在语言使用过程中，学习新知识。在词汇教学方面，以以图片图片呈现日常行为动词短语，达到直观联想的效果，对单词的记忆产生良好的作用。在句型呈现日常行为动词短语，达到直观联想的效果，对单词的记忆产生良好的作用。在句型教学方面，通过游戏竞猜、小组活动、调查等方式，复现教学语言点，反复练习使用，达到熟教

8、学方面，通过游戏竞猜、小组活动、调查等方式，复现教学语言点，反复练习使用，达到熟练使用新句型。练使用新句型。学法：学法：教学本课时教师指导学生课前预习与人们日常生活起居相关的行为术语和时间的表达法，教学本课时教师指导学生课前预习与人们日常生活起居相关的行为术语和时间的表达法，并布置学生搜集有关时间的格言；课内引导学生观察、模仿并表演新学句型，师生、生生进行并布置学生搜集有关时间的格言；课内引导学生观察、模仿并表演新学句型，师生、生生进行多维互动交流，构建语言结构。多维互动交流，构建语言结构。 17说板书设计说板书设计18视频视频音频音频图片图片多媒体多媒体说教具在信息采集上，我在网上搜集到大量

9、与教学相关的图片，视频和歌曲，做出精巧的幻灯片，为教学在信息采集上，我在网上搜集到大量与教学相关的图片，视频和歌曲，做出精巧的幻灯片，为教学效力。效力。19说板书设计说板书设计20 LOGO LOGO COMPANY LOGOTYPE INSERT12345板书设计板书设计621 LOGO LOGO COMPANY LOGOTYPE INSERT导入导入 Lead in：1.Sing a song and play a guessing game. 2.Watch a video about Lin Shuhao.设计意图：经过唱歌调动课堂气氛，用猜一猜的游戏展现时间，引导学生如何讯设计意图：

10、经过唱歌调动课堂气氛，用猜一猜的游戏展现时间，引导学生如何讯问和表达时间，看一小段篮球明星的视频来稳定时间表达。问和表达时间，看一小段篮球明星的视频来稳定时间表达。22 LOGO LOGO COMPANY LOGOTYPE INSERT12345板书设计板书设计6231.Descriptions of times时间表达时间表达 2.Present the expressions of daily routines (日常作息的表达方式日常作息的表达方式设计意图：学生经过协作练习，掌握如何讯问和表达时间。设计意图：学生经过协作练习，掌握如何讯问和表达时间。24Presentation 25Pr

11、esentation brush teethget upget dressed26 LOGO LOGO COMPANY LOGOTYPE INSERTPresentationWhat time do youusually get up？I usually get up at I usually get up at He/She gets up atHe/She gets up at What time does he/she get up?27 LOGO LOGO COMPANY LOGOTYPE INSERT12345板书设计板书设计628练习练习Practice：1.Listening p

12、ractice听力训练听力训练 listen the tape and the answer the questions in book2.Speaking practice(对话练习对话练习) make dialogues through pair work3. Interview(采访：采访： your partners weekendFirst work in groups of 4, then make a report2912345板书设计板书设计630Sum up总结总结31根据中文提示完成句子：根据中文提示完成句子：1.他通常什么时候洗澡？他通常什么时候洗澡？ _ _ do yo

13、u usually _ a shower?2.他通常什么时候去上学？他通常什么时候去上学？ _ _ he usually _ _ _?3.她下午她下午5点回家。点回家。 She _ _ _ 5:00 in the afternoon.4.我父母通常我父母通常8点钟去任务。点钟去任务。 My parents usually _ _ work _ 8 oclock .5.我的小黑狗每天晚上我的小黑狗每天晚上9点睡觉。点睡觉。 My little black dog _ _ _ at 9 every night.What timetakeWhen doesgo to schoolgoes home

14、atgo toatgoes to bed3212345板书设计板书设计633Homework Make a time schedule of your family(写一写家人的作息习惯）写一写家人的作息习惯）Write like this: My father gets up at . He eats breakfast at. He goes to work at设计意图：学生在组内谈论自己家人一天的时间安排，进一步熟练时间的表达方法，掌握与日常作息相关的词汇短语和句型，实现谈论时间和日常作息的语言功能, 并且互相学习取长补短。3412345板书设计板书设计635 LOGO LOGO CO

15、MPANY LOGOTYPE INSERT Blackboard Design Unit 4 What time do you go to school?New Words: time, usually, showerExpressions: get up, take a showerStructure: -What time do you usually ？ -I usually at.-What time does she/he usually ？ -She/He usually at36 LOGO LOGO COMPANY LOGOTYPE INSERT说板书设计说板书设计37 LOGO

16、 LOGO COMPANY LOGOTYPE INSERT本堂课的收获和优点：本堂课的收获和优点：1学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。课堂上在我的鼓励和表扬学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。课堂上在我的鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的提高。下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的提高。2我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。这样顺其自然地导入能调动学生的我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思索问题且用简短的言语回答，为练好练透我们这节课的目的言语作好铺积极性，能让他们思索问题且用简短的言语回答，为练好练透我们这节课的目的言语作好铺垫。课堂气氛也较浓重。垫。课堂气氛也较浓重。 3能充分利用