幼儿园小班语言活动设计汇总

1、幼儿园小班语言活动设计汇总幼儿园小班语言活动设计：乌龟爬楼谁第一目标1。理解诗歌内容。2。能用语言清楚地表达自己的想像。准备1。用积木搭一幢高楼。2。桌面操作教具：兔子、乌龟。过程1。欣赏诗歌。小兔子和小乌龟谁的行动速度快，如果它俩比赛爬楼，谁会得第一？完整欣赏诗歌一遍。龟兔爬楼谁第一？你从哪句话听出来乌龟得了第一名？开口说话的“石头”是谁？小乌龟刚刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？真奇怪，为什么小兔子跑得那么快，却没有得第一呢？2。大胆想像。教师边操作桌面教具，边再次朗诵诗歌一遍。小乌龟是如何快速地来到楼顶的？启发幼儿大胆想像并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录

2、在黑板上，如乘电梯、乘吊车等。知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先到达目的地。3。学念诗歌。引导幼儿学习朗诵诗歌。引导幼儿讨论如何用不同的语调、语速，来表现乌龟和兔子的不同动态。建议引导幼儿画一画慢朋友。附：龟兔爬楼谁第一动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶？冠军奖杯给它抱。乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼比赛我第一”“石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：“兔子兔子你输了，爬楼比赛我第一。”小班语言活动设计：乌龟爬楼谁第一活动目标：1。获得听故事的乐趣。2。学习适应集体生活。3。认识新朋友，学习和新朋友一起玩。活动准备：故事：小乌龟上幼儿园附。

3、活动过程：教师讲述小乌龟上幼儿园的故事，和幼儿讨论：小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事？小乌龟遇到谁了？如果你是小乌龟，你会怎么办？请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢？（如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他）请幼儿在区域自由玩耍，鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。活动评价：能说出帮助同伴的方法。能和朋友一起玩。延伸活动：1。第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下美好的纪念。2。小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。附故事：小乌龟上幼儿园今天是小乌龟上幼儿

4、园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。小青蛙走过来。“咦？这是什么东西呢？”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了！小鸭子走过来。“咦？这是什么东西呢？”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了！两只小鸡走过来。“咦？这是什么东西呢？”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了！小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊！他会动，还会说话呀！”小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了！幼儿园小班语言活动设计：手指偶有益的学习经验：1，说儿歌配动作

5、，手口协调。2认识手指，喜欢有一双能干的手。活动准备：自制手指套若干（纸制）。头饰“羊”“狗”。活动与指导：1认识手指：“一只手有几个手指？”五个手指一样吗？”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。2引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，（小鸡）。做食指中指并拢分开（像剪刀）。捏个拳头敲敲（像榔头）。做翘起拇指（是赞扬）

6、。教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。3复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。附儿歌：手指谣食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽！食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓！五个手指捏捏，做个幼儿园小班语言活动设计：轻轻地做有益的学习经验：1。 知道遇事多为别人着想，能根据别人的需要调节自己的行为。2、学习儿歌轻轻地，能理解儿歌的内容。活动准备：小桌子、小椅子、请班上一名幼儿练习情景表演。活动与指导：l、教师轻轻地走到幼儿前，静静地看幼儿一会。然后，一名幼儿轻轻地把小椅子从桌子上放下、轻轻地坐到桌子旁、轻轻地

7、把椅子翻扣在桌子上、轻轻地和老师说一句话、轻轻地走回到座位上。提问幼儿看到了什么？这位小朋友是怎样做事的？大声地还是轻轻地？2、请那名幼儿重复一次以上的动作。教师提问：这位小朋友是怎样做事的？他为什么这样做呢？引出儿歌。教师朗诵儿歌，再次提出上述问题，请幼儿回答。3、学习儿歌轻轻地。4、教师帮助幼儿明白，儿歌中小朋友轻轻地做事是因为宝宝睡觉了。提问：小宝宝睡觉了，我们做事要轻轻地，还有什么时候，我们也要轻轻地做事呢？5、小结：以后，我们做事的时候要想一想有没有影响别人。如果做的一件事情会影响别人，就要想想怎样才会不影响别人，试一试换一个方式去做这件事。附：轻轻把我们走路轻轻，说话轻轻，挪动椅子

8、轻轻因为，宝宝睡觉了，她还没有睡醒幼儿园小班语言活动设计：爱妈妈有益的学习经验：1、知道自己是中国人，要爱中国。2、能背诵儿歌爱妈妈。活动与指导：1、请幼儿看图回答问题：图上有什么？是什么样的？鼓励孩子用形容词加以描述，如蓝蓝的大海、闪闪发亮的'星星等。2、老师指着图念诗请小朋友欣赏。3、提问：诗里说了哪些事儿？谁是大海的娃娃？谁爱大海妈妈？谁是森林的娃娃？谁爱森林妈妈？谁是蓝天的娃娃？谁爱蓝天妈妈？谁是祖国的娃娃？谁最爱祖国妈妈？4、告诉幼儿祖国的节日是十月日，我们要学好儿歌。大家一起念儿歌。附：爱妈妈小鱼儿，是大海的娃娃，它爱大海妈妈，小鸟儿，是森林的娃娃，它爱森林妈妈；小星星，是

9、蓝天的娃娃，它爱蓝天妈妈；小朋友，是祖国的娃娃，最爱祖国妈妈。幼儿园小班语言活动设计：会叫的鞋子活动目标：1理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。2会倾听故事，能回答简单的问题。3对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。活动准备：1一双会叫的鞋子。2故事挂图、故事磁带。活动过程：1欣赏会叫的鞋子，引出故事。？请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声？”“你喜欢会叫的鞋子吗？为什么？”？“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。”2欣赏故事会叫的鞋子。提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗？为什么？猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗？为什么？在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗？3看故

10、事挂图，再次欣赏故事。讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢？4扩展话题，引起对鞋子的关注。？提问：你有会叫的鞋子吗？你家中还有什么有趣的鞋子？激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。建议：1为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。2可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。3提供会叫的鞋子书，供幼儿阅读。评价：能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。附故事会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌！ 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。”说完，翻了个身，又睡了。“不看拉倒！”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。”小猴这一叫，把老鼠吓跑了。猫弟弟气得跳起来：“你这讨厌的小猴，赔我的老鼠。”小猴气呼呼地回家了，一进门就把鞋子扔了，边哭边说：“大家都讨厌我，都怪这双会叫的鞋子！”妈妈把鞋子找回来，对小猴说：“你想想，大家不喜欢你，能怪