《尺有所短寸有所长》教学设计

1、优秀教案欢迎下载尺有所短寸有所长教学设计教材分析：这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学 写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很 寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一 封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去 朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的 长处，一点一滴地改正自己的缺点， 才能拥有越来越多的好朋友; 彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到 的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生 思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。教学目标：1 1 .认识 7 7 个生字。2 2

2、 .正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有 所长”的道理，能正确地看待自己和他人。3 3.学习书信的格式和写法。教学重、难点：引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实 际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格式、写法。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入。1.1. 提问：你写过信或是收到过信吗？谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的 方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的 作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封 信吗？2 2 .师：今天，我们来学习两封书信，一封问一封回。(板书 课题。)3 3 .简介

3、柯岩。优秀教案欢迎下载4 4 .说说“尺有所短，寸有所长”的意思。二、自读自悟1.1. 出示导读提示：(1) 张国强同学为什么要给柯岩老师写信？信中他叙述了哪 些苦恼？(2) 柯岩老师是怎样帮助张国强分析原因的？柯岩老师在回 信中还叙述了一些自己亲身经历的事，这有什么作用？(3 3 )你明白了为什么用“尺有所短，寸有所长”来作题目的原 因了吗？(4 4 )你还有哪些新的发现或者问题(请简要地写在书中的空 白处)。2.2. 学生进行自主阅读。三、交流讨论。1 1 .交流上面提到的几个问题：2 2 .这封信对你有帮助吗？你妒嫉过别人吗？别人妒嫉过你 吗？通过学习柯岩老师的回信你有什么想法？有代表性

4、的让学生交流，要尽可能的说得具体一点。3 3 .通过学习这两封信，看看书信在格式和语言上有什么要 求？(学生讨论后，教师作适当归纳。)(1 1)格式：1称呼(顶格写，后面加冒号，怎样称呼，依人而定，称 呼下面加问候语)。2正文（将要叙述的事情和说的话写清楚，格式按常规的 行为格式）。3结语（单独一行并空两格写上祝语，内容因人而定）。4写信人姓名和日期（信的正文的右下角，分两行写）。（2 2）语言方面：相当于与收信人进行面对面的说话，一般用你或者“您”，写 给很优秀教案欢迎下载多人的要用“你们”或“您们”语言亲切与否，根据收信人和要 叙述的事情决定。四、质疑拓展。1 1.质疑解惑：通过学习这篇课文，你还有哪些不理解或者 感到疑惑的地方。2 2 .拓展延伸：（1 1）出示冰心的寄小读者，鲁迅的给颜黎民的信 （具体的内容略）。让学生读一读内容，看一看格式。（2 2）练笔：张国强收到并阅读了柯岩老师的回信以后，对他会有什么启 发？他会打算怎么做？假如你就是张国强，围绕上述问题仔细想 一想，然后给柯岩老师写封回信汇报一下，注意信的格式。板书设计：28*28*尺有