《小英雄雨来》听课反思体会

1、小英雄雨来听课反思体会小学语文听课评课记录：小英雄雨来评课稿教育是心灵的碰撞, 情感的交流。基础教育课程改革纲要（试行）指出，要建立促进课程不断发 展的评价体系。课堂教学是否成功很大程度上决定了学生对知识的掌握情况。许老师在小英雄雨来的教学过程中，不时闪烁出智慧的火花， 散发出独特的魅力，令我深深折服。小英雄雨来是小学四年级的一篇略读课文。讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干 部，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。由于篇幅比较长， 而且是略读课文， 一般老师只是粗略地把课文 带过去。但许老师依然作了精心的设计，通过启发暗示和创设情景，巧妙 地引导学生进行自主学习小组合作探究，发

2、现问题并解决问题，营造 了一个宽松民主融洽的课堂。我认为，许老师的教学主要有以下几个特色：将生字教学与阅读 教学有机地结合起来，教会学生在阅读中巩固生字。许老师首先让学生以一般的语速阅读课文， 一边读一边找到生字, 允许学生提出本课尚不要求掌握的生字，让学生试着拼读，老师对错 误的读法加以纠正。然后让他们把生字放回课文出现的语言环境中，参考辅导书自己 理解词义，运用个人独特的识记方法，一边读一边在本子上练习，巩 固识字。之后，许老师用生字卡片抽读，检查效果。这样，学生不仅识字快，而且理解透彻，印象深刻。快速阅读课文，整体感知课文的主要内容。由于小英雄雨来课文篇幅比较长，学生认识了生字词，许老

3、师让学生用自己喜欢的方式快速阅读课文， 既民主，节省了课堂时间, 又训练了学生快速阅读课文的能力，使他们对课文有了整体的感知。许老师在这里给学生提出了问题：为什么雨来是个小英雄？文章 讲了雨来什么故事？从学生的回答中可以检查快速阅读的效果。有效组织小组合作学习，启发学生概括小标题，培养学生的合作 意识和自主学习的能力。在语文教学中，小组合作学习是促进学生有效学习的好方法。许老师通过放手小组的同学合作学习，讨论交流，让所有的学生 都得到锻炼展示的机会，积极主动地参与到语文课堂中来，真正成为 课堂的主人。这样，有利于增强学生的合作能力和集体意识，促使学生共同进注意抓住关键的词语，启发学生思考想像，

4、感受人物的英雄本色许老师让学生在课文中找出鬼子对雨来使用了哪些卑劣的手段， 雨来面对凶恶的敌人有什么反应，他为什么要那样做，他心里是怎么 想的，体现了雨来什么精神？通过一系列问题一步步深入引导学生思 考，使学生从中领悟到雨来的机智勇敢，坚强不屈。同时，让学生学习这些句子的描写方法，体会如何生动刻画人物 形象，积累好词好句。分角色朗读对话，进行情感体验。为了进一步让学生融进课文，加深体验，许老师要求学生分角色 声情并茂地朗读人物的对话。通过朗读，让学生沐浴在课文情感的海洋中，充分享受英雄雨来 高尚情感的愉悦和熏陶，培养学生的爱国主义精神和机智勇敢的高尚 品质。复述课文发生的故事，训练学生的口头表达能力。由于这篇课文故事性比较强，许老师抓住这个特点，让学生简单 复述课文发生的故事，一来可以了解学生对课文的理解程度，二来可 以训练学生的口头表达能力，提高学生讲的水平。作业设计注意拓展学生思维，锻炼学生的写作能力。在学习了这篇课文后，小学生对人物的英雄行为有什么感受呢？ 许