挂职实习心得

1、挂职实习心得教师的鼻祖孔子曾经说过，吾日三省吾身。新时代的教师每天需要思考什么？如今有人这样要求教师：要给学生一杯水，自己应是一个源源不断的小溪。 那么小溪的源头在哪里？随着教师地位的提高和独生子女家长对高质量教育的需求越来越大。因此对 教师的管理要与时俱进！（ 省、市、区、县 ）xx 中学从反思教育起步，找到了提升教师整体水平的 新方法。 校长 xx 寄语上面的这番话是 （ 省、市、区、县 ）xx 中学 xx 校长在迎接我们的座谈会 上的讲话。话语中渗透着 xx 中学的管理理念，话语中包含着对 xx 中学教师的期 望，话语中也告诉我们他们学校正从反思教育起步，找到了提升教师整体水平的 发展模

2、式。一、xx 中学的情况介绍xx 中学是幼儿、小学、初中一体化教育的学校，近 300 名教师大多是面向全 国招聘来的优秀教师。学校校园环境优美，师资力量雄厚，办学条件先进，现有 学生 2500人， 100 个教学班级。由于学校又分为两个校区，因此他们具有与众不 同的管理体系。小学部有专门的教学校长，教务主任。中学部实行年级校长负 责，下设年级教务主任，教研主任等。每个年段各负其责，但又归高校长，吕书 记统一管理。、教学中课堂改进的五个步骤高校长给我们介绍了他们学校课堂改进的五个阶段 :第一阶段（XX年）年级组长为中心发言人，把上周教学中的优缺点进行归纳总结，找到改进的方法。并制定出本周的工作计

3、划，要求每位教师上一节公开第二阶段（ 07-XX 年）同一学年组的同一学科进行同课异构，好的资源、好的理念教师共享，使课堂效率全面提升。第三阶段（ 09）年课堂教学要做到：两个规范、两个专题，让课堂效率变第四阶段（XX年）关注课堂有效性的问题。要求教师精心设置问题，关注课堂的八大特征，关注三率（听课率、参与率、达成率），因为国家在为学生减 负，所以提高课堂效率势在必行。第五阶段（XX）提倡：先学后教、少教多思、学思结合的教学思想，从根本上 改变学生的学习方式，改变教师的教学方式，以学案导学为载体，实现先学后 教。这样的尝试在地理、生物学科首先全面铺开。要求教师给予学习指导、不断 的追问、让学生

4、自己找到解决问题的方法。这种课堂教学方式正在萌芽阶段，还 需不断的改进。接着为我们呈现了一节以学案导学为载体的七年级数学公开课： 复习轴对称。案例：轴对称复习课课前：学生听唱歌曲日不落课上：（一）师生问候，导入语：期末的钟声已经敲响，好的复习方法会让 我们取得优异的成绩，今天就来一起复习轴对称。（二）学生总结本章的主要内容。（非常 6+1 组）（三）学生展示自己总结的典型试题。（试题形式新颖，由浅入深，题量 大。学生讲台讲解语言流畅，自然，大方）（四）教师总结本节课的情况：从同学们选题、出题、组题、讲题，大家付 出了很多，也收获了很多。培养了自己动手的能力。123课后：张校长组织全体七年级数学

5、教师进行了点评课。参加评课的教师 9 位，首先由执教者自己对本节课进行阐述：包括优缺点， 及改进的措施。然后其他的 9 位教师又各自对本节课进行了点评。最后是张校长 作归纳性总结。我对本节课的看法： 1、教师虽然年轻但教学经验丰富、课堂驾驭 能力强、课堂应变能力强、教态自然大方、举手投足间流露出对学生真正的热 爱。（摸摸学生的头、为学生手拿话筒、微笑面对每一个学生 ） 2、学生成长共同体的建立，培养了学生团队精神、注重调动学生学习的主动性。3、这种学案导学课：先学后教、少教多思改变了以往课堂教学的灌输式，学生也由以前的要 我学变为积极主动的我要学。我认为这种教学方式理科的复习课比较适用，同时

6、更加适合文科的教学（如；地里、历史、生物、语文等）。4、本节课课堂容量大。5、学生的参与人数多、学生的表达能力强。总之，值得借鉴学习。三、拓展性课程别具特色如果说 xx 中学的特色：拓展性课程的开发应该算一项。下面是 xx 中学拓展 课程的实施方案：xx 中学校本课程实施方案（拓展性课程）一、课程目的：1、构建全面发展课程体系，提高课程适应性，促进学生个性成长，发展学生 的特长。2、提升教师课程意识，推动教师由课程执行者向课程开发者转变，促进教师专业发展3、实现学校课程创新，促进学校特色形成，打造“个性化”学校形象。二、课程原则1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点。在课

7、程 选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需 求，使学生的学习需求得到尊重和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不 断根据学生需要完善优化校本课程。2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校本课程的开设 以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学 校的教育教学质量的提升服务。3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件 的有特色形成校本课程的真正校本化。三、课程内容以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课 程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况， 师资和设施的条件等确立学校校本课程。按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、体育运动素养类、艺 术修养类四大类。人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何 做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，提高学生 收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于 探索、敢于创新的科学精神。体育运动类：通过体育项目