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文档简介

1、一、循序渐进原则学记中关于此原则的古文有：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“杂施而不孙，则坏乱而不修。”“不陵节而施之谓孙”。二、启发性原则学记“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”论语子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”三、因材施教原则朱熹在论语集注中说：“夫子教人，各因其材”。“圣贤施教，各因才，小以小成，大以大成，无人弃也。”四、巩固性原则论语中相关句子：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“学而时习之”“温故而知新”五、其余常见教学有关的古文课内课外相结合学记“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。”学记“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”2 教学

2、相长学记“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”牛刀小试下面，我们来做几道练习题来检验一下吧！（ps：做完才准看答案哦！）1. 荀子在劝学篇中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是（）。A. 循环渐进原则B. 因材施教原则C. 启发诱导原则D. 直观性原则2. 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。A. 学不躐等B. 各因其材C. 开而弗达D. 温故而知新3.与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”表达意思最为相近的是（）。A. 桃李不言，下自成蹊B. 不愤不启，不悱不发C. 已所不欲，勿施于人D. 学不躐等4. 宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，则不敢求其后”这体现了教学的（）。A. 启发性原则B. 因材施教原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则5.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。A.

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