吃东西之前要先洗手

1、花沟学区中活动名称吃东西之前要先洗手活动班级心幼儿园活动设计背景小班的孩子都有一个共同的特点， 在吃东西前都不爱自觉的洗手，他们都觉得手没摸什么脏东西不脏，所以我想通过一些小实验让孩子们知道即使手没摸什么脏东西， 手上或其他东西也都会有细菌的，教会孩子养成一个好习惯，吃饭前一定要将手洗干净，这样才是卫生饮食的好习惯。活动目标：认知：知道周围的许多东西是不干净的 , 许多脏东西是看不见的，养成吃东西之前愿意洗手的习惯。情感：引导幼儿关心周围的人，愿意与周围的人分享自己的食物。技能：在老师的引导下能够养成卫生饮食的习惯。教学重点、难点：让孩子认识到周围的周围的许多东西是不干净的，许多脏东西是用眼睛

2、看不见的，从而让孩子养成吃东西前洗手的好习惯。活动准备：1 、好吃的食物一袋；白色湿毛巾；玩具、图书等物品。2、刚刚洗过手，分三组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。活动过程：1 情景导入：老师：孩子们你们看看今天老师给你们带来了什么？孩子：好多好多吃的。老师：这些东西是大班的哥哥姐姐们舍不得吃给你们送来尝尝的，大班的哥哥姐姐好不好呀？孩子：哥哥姐姐们真好。老师：是呀，哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应该说什么呀？孩子：谢谢哥哥姐姐！2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商量吃的方法。提问：老师：哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀？想吃的小朋友

3、请将桌上的物品收到架子上。这么多小朋友都着急想吃好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢？孩子们马上从架子上拿上吃的，准备打开袋子。老师：小朋友现在能吃好吃的吗？为什么？一个孩子说：“不能吃好吃的，因为我们的手不干净。”另一个孩子说：“我能吃东西了，我的手不脏，没摸脏东西。 ” 老师：小手不脏，你看看周围的东西脏不脏呀？孩子看了看周围，说： “也不脏。”老师：那我们先来做一个小小的实验后再来吃东西，好不好？孩子们：好。3、小实验：它们干净吗？老师用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。老师：毛巾为什么变脏了？脏东西是哪儿来的？孩子：图书、桌椅和玩具是

4、脏的，毛巾一擦，脏东西就跑到毛巾上。老师：刚才小朋友为什么说它们是干净的？孩子：看不见。老师：小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗？孩子：不干净。老师：对呀，我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。那么，现在谁愿意先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物？小朋友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。哥哥姐姐有好吃的东西，想着送给我们小弟弟妹妹吃，他们真好！教学反思：本学期我园本着以幼儿健康领域教育为主，加深了解健康教育特点的目标开展了不同年龄阶段

5、的健康领域教育活动。是我对健康领域教育这一块有了深层的理解。教学中我在重视幼儿身体健康的同时， 更高度重视幼儿的心理健康教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应，教师的一言一行无时无刻都在潜移默化的影响着幼儿。 我作为一名正在转岗的幼儿教师，除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。幼儿健康教育归根结底是培养幼儿的健康行为，即养成健康的生活方式，养成良好的生活习惯。因此，幼儿健康教育是生活教育， 应当在盥洗、 进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一环节渗透健康教育理念。我在这一课教学中不仅让孩子们认识到了我们周围的一切事物都是不干净的，他们自身就有很多的细菌，只是我们用眼睛看不见。但单凭老师讲孩子们是不会信服的，因此我做了一个小小的实验让孩子们去观察发现，孩子们了解了一切后，自然的就养成了卫生饮食的习惯。 在教学中我还