《将相和》教案设计

1、学习必备欢迎下载将相和教案设计第一课时【教学目标】1、初读课文，了解 将”、相”分别指的是谁，全文共讲了 哪几个故事。2、自学本课生字词，理解 理屈”、示弱”、能耐”、绝口 不提”、完璧归赵”这几个词语的意思。3、 按不同故事内容给文章分段。【教学重点、难点】1、 理解本课生字新词。2、 按不同故事内容给课文分段。【教学过程】一、揭示课题，引发兴趣1、 板书课题，让同学齐读，导入设问：看到课题，你们想知道什么呢？请你们自己先读读书，看能否找到自己想知道的答案。2、学生初读课文，标画出不认识的生字词，并借助字典和 生字表自学：无价之宝容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 完璧归赵一 ，古代玉器的一

2、种，平圆形，中间有孔。 学习必备欢迎下载本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。 这个成语现在常用来表 示物归原主。理屈一亏。 绝口不提一回避而不说。 示弱一 比对方软弱，不敢较量。 推辞一让不干。 抵御挡，抵抗。 理直气壮一 由充分，说话有气势。 能耐一能，本领。 攻无不克一 城夺池，没有拿不下来的。 战无不胜一 强大无比，每战必胜。攻无不克，战无不胜 这两个成语多指善于打仗。负荆请罪一。背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课 指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。现用来表示向人 认错赔罪。同心协力一协，合。团结一致，共同努力。学习必备欢

3、迎下载 二、师生共同介绍历史背景将相和这个故事出自司马迁的 史记 廉颇蔺相如列传C 这篇课文是由 完璧归赵”、渑池之会”、廉蔺交好”（或 负荆请 罪”）三个故事组成。 完璧归赵”的 璧”指的就是 和氏璧”。它 是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就 叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为 卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不 久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王 也使辨别玉的专家来鉴定， 结果同样说是石头，武王又以欺君之 罪砍掉卞

4、和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山 下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王 听说后，就派人问他，说： 天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？ ”卞和回答说： 我不是为我 的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石 头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工， 果然是一块罕见的宝玉。 于是就把这块宝玉命名为 和 氏璧”由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世 间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十五座城为诱饵 来骗取 和氏璧”的原因所在。蔺相如不畏强暴，甘冒丧失性命的 风险，完璧归学习必

5、备欢迎下载赵， 一方面是为了维护国家利益， 不辱使命； 另一 方面也在于和氏璧”的珍贵。廉颇是战国后期赵国的名将。 赵惠文王时封为上卿，屡次战 胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。 后来赵孝成王中了秦国的反间计， 用赵括代替廉颇为将，遭致惨 败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封 廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。 魏国不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的 宝玉一 国和氏璧，秦国强以 15座城换取 和氏璧”蔺相如 奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相

6、如为 上大夫。公元前 2 7 9年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池 西）与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地 位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇 容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故 事传为美谈。三、 再读课文，把 将”、相”的名字画下来，同时想一想， 这篇文章讲了几个小故事学生读完之后，指名回答这几个问题：将”指的是廉颇。相”指的是蔺相如。本文一共讲了三个小故事。第一个：可以用 完璧归赵”来概括。学习必备欢迎下载第二个：可以用 渑池之会”来概括。第三个：可以用 将相和好”来概括。四、 统观全文，给课文分段，并概括段意全文可以分成三段

7、。第一段（110）自然段，写蔺相如 出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（1115）自然段，与蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立 新功。第三段（1618）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和 好。五、布置作业1、熟读课文，抄写字词。2、 想一想每个小故事发生的原因和结果是什么。第二课时【教学目标】1、理解课文内容， 体会人物的爱国思想和他们各自的美好 品质。2、 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。3、复述 负荆请罪”这个故事。4、 有感情地朗读课文。【教学重点、难点】1、理解三个故事的原因和结果。2、 了解三个故事之间的联系。【教学过程】一、 检查复习学习必备欢迎下载1、

8、找人说一说这篇课文讲了几个小故事， 分别是什么故 事？ （教师借机板书）2、 再请同学说一说是怎么分的段。二、 交代一下本节课的学习目标三、学习课文第一大段1、齐读第 1自然段，同时要求学生思考：这个自然段主要 讲了什么？通过读书，学生马上知道这是在向我们交待时代背景。这一句话看似简单，其实非常重要。因为它是后面三个故事 的总起因。教师一定要让学生理解它的重要性。2、接着请同学们默读第一大段。同时想一想：这个故事是 怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？通过默读，学生知道：起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很 着急。经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的 精神与秦王

9、斗智斗勇。结果：蔺相如 完璧归赵”，被封为上大夫。3、再默读这一大段。同时思考： 秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？思考这个问题的时候，教师一定要让同学联系文章的第一句 去思学习必备欢迎下载考，秦国最强”中的 最强”是最为强大的意思，常常进攻 别的国家”说明秦国以强欺弱，非常专横。然后再让同学想一想 赵王为什么着急。同学们如果认真读书就会发现第3自然段直接 介绍了赵王着急的原因。因为赵王深深地知道秦王以城换璧是假的，只不过想把无价宝骗到手，如果赵王把和氏璧送去给秦王， 秦王当然不会像信上说的那样把 15座城给赵王，只能是白白吃亏， 轻易地就让秦王占到了便宜。但如果不按秦王信中说

10、的那样 去做，又怕秦王以此为借口派兵进攻，到时遭殃的还是赵国。正 是因为如此，所以赵国的群臣才束手无策， 赵国因想不出两全其 美的对策才着急。 正在为难的时候，有人说有个蔺相如勇敢、机智，也许 能解决这个难题。请同学们想一想：蔺相如是在什么情况下出现 的？这对表现人物品质有什么作用？联系上文，同学们知道蔺相如是在赵王与众臣为难”的时候出现的。因为大家都觉得很为难，而蔺相如知难而上，由此更能 突出他的机智勇敢的精神。面对这个难题，蔺相如是怎么说的？理屈”你如何理解？读一读蔺相如说的话，体会一下他的性格有什么特点？教师在引导学生读第 6自然段的时候，先抓住 想了一会儿这个词，使同学们理解他在想什么

11、，其实他不是在想去不去，而 是在想如何既能保住和氏璧， 又能不给秦王发兵制造机会。 接着 让同学反复读一读蔺相如说的话，抓住 愿意去”。体会出蔺相如 的勇敢。然后分析了两种可能性和两种动作。如果真的换,学习必备欢迎下载就给”、 如果不肯一定送回”这两句话运用了两 个复句，都是假设关系的， 说明他把问题分析得非常透彻， 对策 也设计好了。一定” 一词让我们看出了蔺相如的胸有成竹。最 后体会 理屈”就是 理亏”的意思。这也是蔺相如故意造成的一 种局面，迫使秦国不能出兵，也使赵国由现在这种左右为难的被 动局面，转成主动的局面。这些地方充分说明了蔺相如的深谋远 虑，也表现出了他超人的智慧。 轻声读第

12、8 自然段，想一想，蔺相如是如何与秦王展开 斗争做到完璧归赵的？1蔺相如看到秦王无诚意拿城换璧，他是怎么做的，怎么 说的，表现了他什么品质？在指导学生回答这个问题的时候， 教师一定要先让学生体会 出秦王是怎样喜欢和氏璧的。 通过读第 8 自然段的第二句话， 学 生马上会找出双手捧”、一边看一边称赞”这说明和氏璧的确 是个价值连城的宝贝，连见多识广的秦王都这样爱不释手，更可知它的价值。绝口不提”一词让学生理解它的意思，再体会一下， 秦王 骗宝”的丑恶嘴脸一下子暴露在我们面前。 这也是在蔺相如 动身前大家早就估计到的。 正是因为有了充分的准备， 所以蔺相 如才会有下面的表现。看到秦王无意拿城换宝，

13、 蔺相如想出了宝玉有瑕的办法把玉 要回。他先是 上前一步”说：这块璧有点儿小毛病，让我指 给您看。”这一言一行，充分表现了他的机智。秦王听他这么一 说，也就把和氏璧又交给了蔺相如。这时蔺相如捧着璧，往后退 了几步，靠着柱子站定。学习必备欢迎下载这一部分要抓住 捧”、退”、靠”、站” 这几个动词，体会蔺相如的机智和勇敢。接着再读蔺相如的话， 先抓住 理直气壮”让同学理解他的勇敢；他的一番话，又表现 了他不畏强暴，机智勇敢的斗争精神。在秦王假意应允以城换宝以后， 相如又是怎么做的呢？读了 第 8自然段最后几句话我们就知道了，他要求举行个隆重的典 礼，他才肯把和氏璧交出来。针对第一道小问题，教师应引

14、导学生读、思、议、品味重点 词句。如三次说话：第一次，假借指 毛病”要回玉，说明他机智； 第二次，理直气壮”揭穿骗局，说明他勇敢；第三次，大大方方”讲明原因，说明他机智勇敢。另外，抓住捧、退、靠、举、撞”等动词，去理解其机智、勇敢的品质。2蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗？他要求举行典礼 的目的是什么？由于对上文有了较深的理解，同学们马上明白捧玉撞柱是 假，逼迫秦王应允是真。因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手，所 以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上，这也是蔺相如机智之处。他要求举行典礼，其目的有两个，一种就是真的造 成这种声势，让世人都知道秦与赵国以城换宝； 另一个目的是拖 延时间，好派人

15、把宝玉及时送回国。通过对以上问题的讨论，让学生进一步加深对蔺相如的认 识。3面对蔺相如，秦王为什么处处表现得很被动呢？这个问题的设计，其实是想让同学们了解到蔺相如勇敢、 机 智，学习必备欢迎下载而秦王则理屈、贪婪，所以处处被动。教师归纳：秦王爱宝，绝口不提给城；相如假说有瑕，把玉 要回。秦王怕玉碎，假意答应让城。相如一面要求典礼，一面暗 中派人把宝送回。最后，秦王不得不放蔺相如回国。这场斗争的结果怎样呢？读了第 10自然段，同学马上回答出：完璧归赵”。这时教师板书这个成语，让同学结合课文内容说说是什么意思。教师小结：刚才，我们学习完了完璧归赵这个故事，我们是怎么学的呢？我们先读课文，找到了事情

16、的起因、经过和结果；然后通过 读、画、找的方法，抓住主要人物的言行，体会人物的品质。下 面咱们仍旧按这种方法学习后面两个故事。四、学习课文第二大段，默读，思考1、 这段主要讲了一些什么事？主要人物是谁？还提到谁？2、找出故事的起因、经过和结果，并用自己的话简单地概 括出来：事情的起因是：赵王赴秦王之约，去渑池相会，并带相如一起赴约。事情的经过是：渑池会上，相如勇斗秦王。事情的结果是：他们顺利返回赵国，赵王封相如为上卿。3、 细读课文，体会人物的性格特点：学习必备欢迎下载 秦王约赵王渑池会见，赵王为什么决定不下，蔺相如对这件事的看法是什么？表现了他的什么品质？要回答这个问题，首先得让学生弄明白秦

17、王约见赵王的目的 是什么。结合上文，同学们马上可以想到，秦王是想借约见之机 占赵国的便宜。赵王和大臣们正是看清了秦王的这个阴谋诡计， 所以才左右为难，束手无策，决定不下。去，怕有危险；不去， 又显得太胆怯，怕日后被世人传为笑柄。此时，蔺相如审时度势， 他认为不能对秦王示弱，还是去的好。由此我们可以看出蔺相如 时时以国家的尊严和利益为重， 看出他品格的高尚。赵王让相如 随行，蔺相如欣然应允，表现了他的勇敢精神。 渑池会上，秦王逼赵王鼓瑟，赵王为什么不好推辞？ 推 辞”是什么意思？蔺相如是如何做的， 如何说的？画出重点词句。 从这可以看出他的什么品质？渑池会上，秦王让赵王为他鼓瑟，赵王因为惧怕秦王

18、，所以 不好推辞。推辞”的意思就是谦让不干的意思。于是为秦王鼓了 瑟。而秦王却得寸进尺，还让人把这件事记录下来。很显然，这 说明同为大王，秦王与赵王是不平等的， 秦王可以凭借自己强大 的势力指挥赵王，而赵王的地位就低于秦王， 这对赵国当然是个 奇耻大辱。因此，在这关系到国家荣辱的关键时刻，蔺相如挺身 而出，与秦王进行了针锋相对的斗争。在学习这部分内容的时候，教师要引导学生抓准描写蔺相如 的句子，通过反复朗读、体会，使学生理解蔺相如不畏强暴、机 智勇敢的学习必备欢迎下载精神。可抓住 生气极了 ”、跟您拼了 ”等词语，让学生 体会出蔺相如为维护国家的尊严， 抓住秦王怕死的弱点，以死相 拼，迫使秦王

19、为赵王击缶，蔺相如也叫人记录下来。这种以其人 之道还治其人之身的做法， 维护了国家的尊严，粉碎了秦王的阴 谋，表现了他机智、勇敢的精神。秦王又没有占到赵王的便宜， 他知道廉颇已经在边境上做好 了准备，只好放赵王回去了。 渑池之会的结果怎样？廉颇起了什么作用？渑池之会。赵国又占了上风，蔺相如又立新功，封为上卿，这是渑池之会的结果。这里蔺相如当然起了决定作用， 但廉颇的 功劳也不能忽视。因为在背景介绍时同学们已经了解到， 廉颇是 一位英勇善战的大将军，他为赵国出生入死，立下了赫赫战功。秦王之所以放赵王回去，还有一个重要的原因是廉颇在边境做好 了准备，万一有什么情况，廉颇会拼力杀过来，保护赵王的，到

20、 时危险的是秦王。因此说，赵王安全回国，廉颇的作用也不容忽 视。 给这个小故事加个小标题：教师可告诉学生，加小标题，可以把故事高度概括成 2个字，也可用故事发生的地点来概括，因此这个故事可以概括为渑池之会”教师小结：过渡：完璧归赵”、渑池之会”蔺相如大智大勇，连连立功，职 位比老将廉颇都高了，这样就引起了将”和 相”之间的什么问题学习必备欢迎下载呢？学生可能说是 矛盾”也可能说是不和”于是教师随机 板书 不和”那么，在处理这场内部矛盾中，蔺相如又是怎样说 的？怎样做的呢？从中能体会出他的什么品质呢？请同学们自 学第三大段。五、自学第三大段因为这篇文章的三个小故事结构相同，学生又有了前面学习的方

21、法，因此自学起来不会很困难。1、 给学生充分的时间，让他们读课文。画出有关的重点词句，谈出自己的体会，随后教师检查、指导。2、 检查自学情况：这一大段主要写了谁和谁？写了他们的什么事？文章这一段主要写了廉颇和蔺相如， 写了他们由不和到和好 的经过。 事情的起因、经过和结果怎样？事情的起因是：蔺相如的职位比廉颇高，廉颇不服气，总想 寻机羞辱蔺相如。事情的经过是：蔺相如处处避让，并对下人讲清了避让的原 因。事情的结果是：将相和好。 蔺相如为什么要避让廉颇？从这儿可以看出他的什么品质？从蔺相如的言语中，我们可以找到他避让廉颇的原因很简 单：秦王比廉颇厉害得多，但蔺相如都不怕，他也就更不会怕廉 颇。因为他深深地知道，秦王不敢进攻赵国，就是因为赵国武有 廉颇，文有蔺相如。学习必备欢迎下载如果将相闹不和， 就会削弱赵国的力量， 秦 国必然会乘机攻打赵国。蔺相如避让廉颇，完全是为了赵国的利、人血。通过反复朗读蔺相如的话， 让学生体会出蔺相如以国家利益 为重，顾大局，识大体，胸怀宽广的好品质