1山中访友备课

1、授课内容山中访友目标定位内容定位依据三维目标：1 .会写8个生字，正确读写清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2 .有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3 .感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。4 .学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。依据课标中对高学段字词的掌 握要求。课标要求六年级能继续积累 好词好句。依据课标中对学生情感态度 价值观的要求。重点：抓住重点词语，理清思路， 理解本文新奇的构思，感受作者的心 境，体会作者所表达的感情。依课标难点：揣摩作者的与作意图，体会 文章写景状物的技

2、巧（细心观察、用 心领悟、运用比喻、拟人、排比、想 象来表达感情），学习运用。根据学生的认知水平。教学流程教学环节一. 从单元主题导入，揭题， 猜“友”是谁。二. 带着问题初读课文，整体感 知文章内容。元成两点：作者在山中拜访了哪些朋友；在边读边 找朋友的过程中读准字音。三. 李汉荣先生为什么把进山看景说成 山中访友”？学生自读设计意图课文，思考，小组讨论。四.研读与赏析。结合学生的回答，逐一品读精彩句段，深入理 解文章内容。1 .古桥。老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说 些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。（抓住德咼望重”一词）对古桥，作者在叙述时人称有无 变化？如果

3、有，请揣摩一下变化的原 因，并思考变化时应注意的问题。（学生小组合作讨论）2 .树林里.抓住：知己”人树相融”来理解。小结：树为人友，人为 树友，人和树已融为了一体。这 是多么美妙的一种情境啊！从这 种奇特的想象中，我们真切地感 受到了那种 知己”情谊。让我们 带着这种感受，一起再来读一读。3.这山中的一切，哪个不是我的朋 友？上面这句话中指的是哪些朋 友呢？请熟读第五自然段。 通 过朗读感受山泉的清明、溪流的 欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔 和巍峨、白云的洁白和宁静、云 雀的欣喜和欢乐。仿写训练。我们刚刚已经体会到这山中的一切，都是我的朋友，那么文中我 打招呼的对象肯定不止山泉溪流 这些，那么

4、冋学们觉得文中的我 还会和谁打招呼呢，对，可能还 会和蝴蝶小草小花小蜜蜂很多很 多的朋友打招呼是不是，那么请 冋学们发挥想象，扮演一下文中 的我和他们打招呼好不好。如“你好，美丽的蝴蝶，你扇动着 你色彩缤纷的衣裙，是想邀我共 舞吗？”五.体验与反思体验：学生活动： 讲述自己一次与自然美景亲密 接触的经历。 回想自己以前阅读过的有关亲 近自然、从自然中获得人生灵感 的文章，并与冋学分享。反思：在日常生活中，我们应该 怎样珍视我们自然界的朋友 ？人 和自然协调发展，形成和谐的朋 友关系。我相信，这也是本文作 者的心声。六作业布置选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。（必做）利用课余时间来一次田野访友”，试着与田野中景物交朋友。以 田野访友”为题，写一个片 断，表达你对自然的热爱和由景 物而引发的对人生的思考。（ 选做）板书设计山中访友山中观景（事）山中访友拟人比喻排比反问（手法）热爱自然亲近自然（情）教后反思学生对优美的语言较有感触，但因为学