搭纸牌教学设计

1、For pers onal use only in study and research; not for commercial use【2014年济南市小学综合实践活动优质课评选】搭纸牌平阴县博士小学宋厚真2014年4月搭纸牌教学设计一、主题确立综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、 体现对知识的 综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实 践性课程”综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的，学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点，我把搭纸牌做为本 次综合实践活动的主题。二、活动目标教学方法：动手操作法、演示法、练习法、

2、课堂讨论法、实 习法。教学目标：1、通过学习掌握基本的纸牌搭建方法，了解可以通过改变 物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。3、通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问 题一谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。三、活动重难点通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题一 谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。四、活动准备学生准备：扑克牌教师准备：多媒体课件、课堂工具袋。五、活动过程？（一）试一试?老师为每位同学准备了一张纸牌。对，我们也可以叫它扑克。（1）教师提问：就是这样一张普通的纸牌， 你能想

3、办法让它 站住吗？ ？（2） 动手尝试（请你动动脑筋，动手试一试，好吗？）？ 教师引导：你可以和同桌讨论一下，在桌子上试一试，怎么才能让纸牌站起来？（有意识地观察：让纸牌站起来的两种方法是否存在。）？（3）讨论交流:你成功了吗，你用的是什么办法？有不一样的办法吗?（有两种办法：A、让别的东西帮忙B、折的办法）情况一：有人发现自然引出折的办法；情况二：没人发现，老师“魔术”引出？（4）、总结经验：想让纸牌自己站住的办法：？第一种办法：让别的东西帮忙（举例说明，让学生寻找发现 相类似的方法）？第二种办法：让纸牌变形（可以用折或弯曲的办法改变纸牌 的形状，让它的身体保持平衡，纸牌就能自己站住了）？（

4、二）议一议教师提问：我们已经学会了让纸牌站起来的本领，今天我们就用这个本领，完成一次挑战用纸牌搭高楼。?首先我们来欣赏一些用纸牌搭建高楼。（幻灯片呈现纸牌搭建照片）我们把这些用纸牌搭建的建筑称之为纸牌建筑。看完图片，你觉得这些纸牌建筑有什么特点？（高、稳、形 式多样。底部用了大量的牌，以加深它的坚固性和强大的承受能 力）为什么他们搭的那么好呢？今天，我们只有纸牌，没有任何工具，那么在做的时候，应 该注意哪些问题呢？（三）做一做我看到很多同学都跃跃欲试了， 那就让我们动手挑战一下吧。 三人小组为单位，每个组搭建一座高楼。（音乐起）学生动手搭建，教师巡回指导（A、有意识地重点指导：搭 得漂亮的、搭

5、得高的；B、关注学生折的方法、搭的技巧 胆 大心细；适时的鼓励一一失败了再继续） ？（四）比一比A、你最喜欢哪一幢？为什么？（因为搭得漂亮，重点引导学生观察它应用了哪些变形） ？B、谁的高楼造得最稳？你是怎么搭的？（请学生介绍自己的经验，用学生自己的话概括造高楼的要诀一一先要搭第一层， 纸牌 要站得牢；往上搭第二层的时候要放一张平的纸牌， 再往上搭。）？C、 谁搭的高楼最高？为什么？（纸牌要站起来）？D、你的房子怎么倒了，变成了一堆废墟？（是发生地震了还是方法不对，我们大家帮助它重建）？?（五）评一评A、学生自评、互评B、教师总评（六）拓展延伸有兴趣的同学可以回家和爸爸、 妈妈一起继续探讨和研

6、究搭纸牌的新思路和把纸牌折成不同形状后的效果。附：（如：龙马精神等） 小组搭纸牌活动设计方案小组任务成员分工图形设计小组活动效果小组活动反思备注仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellenwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko g