1爷爷的压岁钱

1、课题1爷爷的压岁钱课型阅读时2课时时教学目 标1. 从爷爷二次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦用心。2. 有感情的朗读课文，了解年俗文化。3. 学会12个生字，能认读6个生字。能选择印象深刻的段落背下来。教学重 点 八、理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的语言中感受对“我”的关爱 和深切体会。教学难 点 八、在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。教具准 备生字卡片第一课时教学目 标1. 学习课文，理清课文条理，理解课文内容，懂得珍惜热爱生活。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重 点 八、有感情地朗读课文教学难点八、理解爷爷说的话的深刻含义。教 学 过 程活动 过程活动方式教

2、师学生谈话 导入1、同学们，你们喜欢 过春节吗？为什么？（引导学生说出会得 压岁钱）板书压岁钱。2、当我们拿到压岁钱 的时候，一定都很高 兴。你能说说印象最深 刻的那次吗?（学生自 由说）3、有这样一位爷爷， 他给孙子压岁钱的方畅谈所想主动 感 知， 了解 内 容，式与大家的不同。这就 是我们今天要学的课 文。补充板书后出现课 题：爷爷的压岁钱。1请同学们用自己喜 欢的方式自由读课 文，要求读得正确流 禾1，遇到困难的地方 多读几遍。2请同桌或前后桌互 相读读、听听， 指出对方的不足，并 根据对方的评价再 读课文。3. 请同学们把自己读 得最满意的地方读 给全班同学听。4. 再读课文，理清条

3、理，提出不懂的问 题。(1) 谁能说一说课 文讲了什么内 容？(2) 请把你不懂的 问题在小组内 交流，请同学帮 助解答，然后每 个小组推荐自 己认为最有趣 的问题全班交 流。解决问题1.每次爷爷给我压岁齐读课题用自己喜欢的方式自由读课文同桌互读互评，根据评价再读课 文把自己读得最满意的地方读给全 班同学听。说出课文的主要内容在小组内交流不懂的问题，小组推荐认为最有趣的问题全班 交流。预设问题(1) 爷爷望着我意味深长地说：，“以 后你长大了，记住，自己的钱在自己 身上装着呢！”当时对爷爷的话似懂 非懂，似懂非懂是什么意思？ “我” 懂了什么？不懂的是什么？(2) 爷爷为什么要把压岁钱藏在鸡窝

4、 里，菜园里，“我”的身上？他的良品读 课 文， 理解 内容钱时都说了什么话，他 想说而未说出的话是 什么呢？请同学们读读 课文26自然段，画 出爷爷说的话，并联系 第7自然段“咀嚼” 一番，看看我们能“咀 嚼”出什么来，写在句 子的旁边。苦用心是什么？(3) 爷爷想说而未说出的话是什么？(4) 母鸡、土地和我是爷爷最寄希望 的对象了。爷爷的希望究竟是什么？学生自读，批注2.交流。(学生自由交 流，教师随着学生的交 流点拨引导。)有感情地朗读爷爷说的话。(结合 “意味深长”理解读)板块一：7岁那年(1) 随着学生交流出 示：爷爷走过来对我 说：“孩子，这钱是卖 鸡蛋攒下的.去抓一把 米来，喂喂

5、这几只 鸡！”(2) 引导学生：联系第 7自然段中“靠养几 只鸡换零花钱，在20 世纪70年代里，实在 是农家生活的写照”， 抓住“攒”感受零用 钱的来之不易。从课文的描写中，你感 受到那个年代是个怎 样的年代？教师相机介 绍当时的社会背景。(3) 小结：爷爷叫我给鸡喂米其实是想告诉 我农家零用钱来之不易。是鸡使我们的 生活好了一点点，鸡是 我们的希望。(4) 有感情地朗读爷爷 说的话。(借助感叹号 猜测爷爷当时的心情， 读好爷爷说的话。)板块二：10岁那年(1) 随着学生交流出 示:爷爷边说边慢慢蹲 下身去，望着黑油油的 土地说：“孩子，咱 家人吃菜就靠这园子， 五谷杂粮也是从土坷 垃里扒出

6、来的，可不能 烦哪！”(2) 从爷爷“慢慢蹲下 身”让你想到了什么？爷爷为什么不直接告 诉我压岁钱在什么地方，而要叫我去 量，去扒呢？这又让你 想到了什么？出示课 件。“咱一家人吃菜靠这 园子，是园子里的地让 我们有采吃，土地是我学生读“五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来 的，土地是我们的命根子一一所以 可不能烦哪！”学生交流合理们的命根子 所以 可不能烦哪！”(3)小纟口：疋土地让我 们有了菜，有了五谷杂 粮，土地疋农民的命根 子，我们要靠土地、靠 自己勤劳的双手去生 存。板块三：12岁那年(1) 随着学生交流出 示：爷爷望着我意味深 长地说：“以后你长大 了，记住，自己的钱在 自己身上装着呢！”

7、(2) 爷爷把最大的希望 寄托在我的身上，爷爷 的希望是什么呢？ “自 己的钱在自己的身上”，这里的钱单单指 钱吗？(3) 小结：这就是爷爷 的话，他是想告诉我， 要通过自己的努力，掌 握本领，才能创造美好 的生活。(4) 有感情地朗读爷爷 说的话。1.爷爷用他最朴实的 方法，寄托着对晚辈的结合意味深长理解读能力、前途、命运等学生再读爷爷说的话。这就是爷爷的 良苦用心想 象， 升华 情感殷切希望。十多年过去 了，至今，我都久久难 忘2.这一句句温暖人心 的话，无不倾注着爷爷 对我的爱。那么，爷爷 为什么不直接说出来?>第二课时教学目 标1. 认识双线格中的生字，会写田字格中的生字。2.

8、积累运用所学字词。教学重 点 八、认识双线格中的生字，会写田字格中的生字。教学难 点 八、准确运用所学字词教 学过程活动 过程活动方式个性化设计教师学生识写 生字积累运用1. 出示生字卡，指 生认读2. 引导学生发现田字格里多数生字 的构字规律和结 构特点。3. 点拨学生交流总 结4指导书写第(1)组词语写出了 小时侯爷爷分压岁 钱时我的激动心情。第(2)组词语，给“奔”正音，了解认读生字卡 找规律交流练习书写写词语展开想象 完成填空扩展 阅读“咀嚼与回味”之 间的词义关系。第(3)组词语，与课 文内容联系加深对 词语的理解。引导学生读小学 语文阅读资源中 的相关文章。阅读作业设 计采用“总一分一总“的写作方式。写一写自己得压岁钱的故事板书设 计爷爷的压岁钱7岁鸡窝10岁菜园想说未说出的话12岁口袋