17、《长城》公开课2016.10.31

1、2016-2017学年第一学期市八中集体备课教案设计课题：17、长城学科语文班级 四（1）执教老师布加娜提三维目标：1知识与技能：认识8个生字，会与13个生字。正确读与 盘旋、城砖、 城墙、屯兵、堡垒、打仗、气魄雄伟”等词语。2过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的 雄伟气势。3情感态度与价值观： 了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作 者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。学习重点：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。学习难点：初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。学具准备：师：PPT学生：收集有关资料。课时：2课时学习过程（第一课时）环

2、节学案批注课前 三分 钟1、学生展示与长城有关的故事、传说。2、播放学生收集的故事：烽火戏诸侯。导入 新知老师也收集了关于长城的资料，请大家一起来欣 赏，（播放长城介绍视频）我们再看看作者笔下的长 城是什么样的？自主一、自寸学生字新词。1、第一组汇报本课13个生字：生补充。2、第二组：汇报多音字、近义词、反义词、描写长探究城的词语、词义解释。第三组汇报收集到的资料：嘉峪关、山海关、八达岭 的含义，垛口、瞭望口、射口的含义，长城的简介，课文主要内容，名人参观长城的留言一、初读课文：1、老师也收集了关于长城的资料，请大家一起来欣 赏，（播放长城介绍视频）我们再看看作者笔下的长 城是什么样的？划出相

3、关的句子。 （小组合作交流）2、作者为什么会发出这样的感慨呢？因为长城很长并且高大坚固。二、再读课文1、 长城之旅第一站 “远看长城”（1）远看长城讲了什么？长城的长；（2）从哪些句子看出来的？蜿蜒盘旋指导书写“旋”：展示交流与汇报（3）长城东起河北的山海关-北京-内蒙古-山西-陕 西-宁夏-甘肃的嘉峪关。（4）作者是用什么说明方法描写长城的“长”?通过打比方（把长城比作长龙）和列数字（一万三千 多里）的方法突出了长城长的特点。2、 长城之旅第二站 “近看长城”（1）近看长城又讲了长城的什么特点？ 高大坚固（2）从哪些句子看体现出来的？划出来。长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和 城

4、砖筑成的。（3）作者是怎样表现长城“宽”的特点的？作者先把长城比作马路，形象地写出了城墙顶上平整 宽阔。接着用列数字的方法具体说明长城很宽。（4）这一段作者运用了从整体到局部的顺序写长城 的高大坚固，局部是怎么介绍的？城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的 瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三 百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的 时候，城台之间可以互相呼应。（5）请看屏幕，谁来给大豕介绍一下长城上的城台、 瞭望口、射口都有什么用途？ 城台：屯兵的堡垒。瞭望口：供查看敌军情况用。射 口：供射击用。3、长城之旅的终点站一一“遥想当年”（1）作者已经身临其境，不由自主地

5、被长城的雄伟 气魄所震撼，带着民族自豪感和对劳动人民的敬佩之 情来读一读这一段。全班齐读（2） 人民为什么会想起古代修长城的劳动人民？（围 绕站、踏、扶、自然）作者运用这几个字有什么意义？“站”“踏”“扶”这三个动词说明作者已经身临其境游览长城，“自然地”是说作者被长城的 雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感 油然而生。（3）从那里可以看出修筑长城的艰难？找出相关句 子。（条石多重）（4）长城为什麽在世界上是一个奇迹？从长城的长想象到建筑的困难，表现古代劳动人民的 智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹。（5）小组合作交流，读完这段，你能联想到当时劳 动人民修筑长城的哪些情景？你仿佛看到什么？听 到了什么？在那炎炎烈日下，他们：在那雷电交加的风雨中，他们：在那天寒地冻的雪地上，他们1、画出最能表现中心思想的一句话。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇 迹。（教师指导朗读，读出热爱、赞美长城的感情。感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞总结巩固与评价叹之情）聰1 2W融片严 册 WK HH- U$ S.学习收获与检测1、妙语连珠，根据课文内容填词语。我站在（）的长城上向远处眺望，只见长城像一条长