2019年中考物理冲刺考点题型汇总三：实验题习题

1、题型复习(三)实验题题型之一光学实验类型1探究光反射时的规律1. (2018 南市1J用如图装置进行探究光的反射规律实验.平面镜(1)让一束光贴着纸板 A沿EO方向射向镜面，在纸板B上可看到光线沿 OF方向射出，在纸板上用笔描出光线EO和OF的轨迹，则EO与垂直镜面的直线 ON的夹角i是 (填“入射角”或“反射角”)(2)多次改变入射角的大小，测得实验数据如下表.序号Zi/r130 30245 45350 50分析数据可得：反射角 填“大于” “小于”或“等于)入射角：当入射角变大时，光线 OF填“远离”或“靠近”)直线ON .(3)以直线ON为轴线.把纸板 B向前或向后折，在纸板 B上 慎“

2、能”或“不能”)看到反射光线 OF,由此说明反射光线、入射光线与法线在 填“同一”或“不同”)平面内.(4)实验中，从教室各个方向都能观察到粗糙纸板表面反射的光线，这种反射属于 填“镜面反射”或“漫反射”).类型2 探究平面镜成像的特点2. (2018 呼和浩粉如图所示是“探究平面镜成像特点”的实验装置图.(1)选择用玻璃板代替平面镜进行实验，主要目的是为了义“使像更清晰”或“确定像的位(2)实验中，在竖立的玻璃板前点燃蜡烛A.拿未点燃的蜡烛 B竖直在玻璃板后面移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至蜡烛 B与蜡烛A的像完全重合，这种确定像与物大小的方法是镇“等效替代法”或“控制变量法”).(3

3、)在探究实验的过程中，当蜡烛A远离玻璃板时，它的像的大小将慎“变大” “不变”或“变小”).3. (2018 南充如图是小明在做“探究平面镜成像的特点”实验的装置.(1)你认为本实验小明应选择较 填“厚”或“薄”)的玻璃板来完成实验.(2)在玻璃板前面放一支点燃的蜡烛A再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛B,竖立在玻璃板后面并移动， 直到与蜡久A的像完全重合，这样做是为了比较像与物的 关系.(3)移去蜡烛B,在其原位置上放置一块白屏，白屏上 填“能”或“不能”)呈现蜡烛的像.(4)小明第一次将蜡烛 A置于玻璃前5 cm,第二次将A向远离玻璃板的方向移动 3 cm ,再次放置B直到与蜡 烛A的像完全重

4、合，则 A与B的间距为 cm.类型3 探究凸透镜成像的规律4. (2018 滨州小明同学在做“探究凸透镜成像规律”的实验.(1)物体离照相机的镜头比较远，成缩小的实像；物体离投影仪的镜头比较近，成放大的实像；物体离放大镜比较近，成放大、正立的虚像.据此小明提出的问题是，像的虚实、大小、正倒跟有什么关系?cm.处，(2)如图甲，小明让平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距f=(3)小明所用实验装置如图乙所示，若将凸透镜放在光具座刻度50 cm处位置不变，把蜡烛放在刻度10 cm利用此时凸透镜成像的特点制成的光学仪器是 填“照相机” “放大镜”或“投影仪”).(4)如图

5、丙所示是小明通过实验得到的凸透镜成像时的像距v和物距u关系的图象，由图象可知成实像时物距 逐渐减小，像距逐渐题型之二热学实验类型1探究固体熔化时温度的变化规律1. (2018 常为小组同学探究“冰的熔化特点”的实验装置如图甲所示.内T(1)图乙中的温度计示数为 C.(2)小明绘制的温度一时间图象如图丙所示.由图可知：冰是填“晶体”或“非晶体”)，理由是;02 min 升 温 比 510 min 快， 原 因 是(3)小明实验后，小华重新加冰、温水，也做了该实验，绘制的温度一时间图象如图丁所示，丙、丁图象的差异是因为小华在实验中 回答一点即 可).类型2探究水沸腾时温度变化的特点2. (2018

6、 德州在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验中:(1)安装好实验器材后，为缩短实验时间，小强在烧杯中倒入热水，热水中温度计的示数如图甲所示，此时温度 计的示数为 C(2)当水温接近90 C时，每隔1 min记录一次温度，并绘制了如图乙所示水温随时间变化的图象，由图象可知：水沸腾时的特点是 (3)小强观察到：沸腾时水中气泡的情形为图丙中 填“A”或 B”)图.(4)小强同学想提高水的沸点，换用了火力更大的酒精灯加热，这种做法 填“可行”或“不可行”).3. (2018 福建图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置.(1)图甲实验装置的组装顺序应为 填“自上而下”或“自下而上” ).(2)实验

7、中某次温度计的示数如图乙，为C .根据实验数据绘制的水的温度随加热时间变化的图象如图丙，由图可知本实验中水的沸点为C.(3)实验中发现温度计上部出现许多小水珠，这些小水珠是 (4)撒去酒精灯后，水仍能继续沸腾一小段时间，其原因是类型3 比较不同物质吸热的能力4. (2018 枣庄某班同学利用图甲所示的实验装置探究水和煤油的吸热能力.加热过程中，水和煤油吸收热量的(1)在图甲中除了所给的实验器材外，还需要的测量工具有天平和多少是通过(2)实验中第1、2两个小组记录的实验数据如下表.实验组别液体质里/g初温/C末温/ C加热时间/min1水200254013.5煤油20025406.52水2002

8、54012煤油20025405.5通 过 分 析 实 验 数 据， 能 够 得 出 的 结 论 是(3)图乙是第1组同学绘制的“吸收热量一时间”和“温度一时间”图象，能正确描述该实验真实情况的图象是 填序号).(4)使质量相同的水升高相同的温度，加热时间应该相同，但1、2两组的同学在交流实验数据时发现：第 1小组的加热时间明显偏长，其原因可能是 (5)这两组同学对图甲的装置进行了改进，将分别装有水和煤油的试管放在同一个烧杯中用水加热，如图丙所示，而 不 是 用 两 个 酒 精 灯 分别 加 热， 这样做 的 好 处是题型之三力学实验类型1测量物体运动的平均速度5. (2018 江加018年，江

9、西省将全面实现义务教育均衡发展，其中有一项督导工作就是检查实验报告.以下是小璟同学做“测量小车的平均速度”时的实验报告(摘要).请你将其报告中的问题补充完整.【实验目的】测量小车的平均速度s【实验原理】v= 一 t【实验器材】小车、 斜面、金属挡板、长方体木块【实验装置】如图所示:测量的物理量AB段BC段AC段路程s/cm4556101时间t/s3.02.85.8平均速度 v/(cm s 1)17.4【实验数据】如表所示【实验分析】(1)小车全程是做填“匀速”或“变速”)运动.(2)实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，应 填“增大”或“减小”)斜面的坡度.类型2 探究阻力对物体运动的影响

10、6. (2017 呼和浩特在探究运动和力关系的实验中，将同一辆小车从相同的高度处由静止开始沿斜面滑下，如图所示.第一次水平木板上铺有毛巾，第二次铺有棉布，第三次小车直接滑到水平木板上，小车在三种不同的木板表面运动一段距离后，分别停在木板上的不同位置.(1)小车在三种不同的木板表面上运动时，表面越光滑，小车运动的距离越填“远”或“近”)，这表明小车受到的摩擦力越 模“大”或“小”).(2)X(1)问实验分析后可以推测：如果小车在水平面受到的阻力为零，物体将保持 运动状态不变.英国科学家 对以上实验进行科学的推理，并概括出著名的 定律.类型3研究影响滑动摩擦力大小的因素3. (2018 邵阳某物理

11、实验小组做了如图所示的探究实验.填“大于(1)实验中木块在弹簧测力计的拉力作用下做匀速直线运动，则木块所受滑动摩擦力的大小“小于”或“等于)弹簧测力计的示数.(2)比较图甲和图 中的弹簧测力计的示数可知，压力越大，滑动摩擦力越大.(3)比较图甲和图丙中的弹簧测力计的示数发现，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 运用控制变量法得出,影响滑动摩擦力大小的因素是压力和接触面的粗糙程度.4. (2018 乐小在学习摩擦力时，小强猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有:接触面所受的压力；接触面的粗糙程度.他通过做如图所示实验，并记录实验数据:实验次序接触面压力弹簧测力计的读数1木板面4 N0.6 N2木板面6 N0

12、.9 N3毛巾面6 N3 Na.如图甲，在木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，从而测出木块与长木板的滑动摩擦力;b.如图乙，在木块上加一祛码，从而改变木块对长木板的压力，测出此情况下的滑动摩擦力.c,如图丙，在木板上铺上毛巾，从而改变木块与长木板接触面的粗糙程度，保持木块上的祛码不变，测出此情况下的滑动摩擦力.(1)以上实验中，用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动，根据知识可知滑动摩擦力大小等于拉力大小.在第1次实验中，滑动摩擦力为 0.5 N ,若拉力增大到2 N时，木块做加速运动时，滑动摩擦力为 N.(2) 比 较 第验 得 出 结 论 比 较 第 2、3 次 实 验 得 出 结

13、 论(4)如图丁所示，小强还利用以上器材来研究木块受到的滑动摩擦力.他水平拉动木板向右加速运动的过程中,木块相对地面保持静止，木块受到木板的摩擦力大小 填“大于” “等于”或“小于”)弹簧测力计的读数,方向是类型4探究二力平衡的条件5. .如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景:(1)小华将系在小卡片(重力可忽略不计)两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在细线的两端挂上钩来改变拉力的大小.码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 填“能”或“不能”)平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究 (3)为了验证只有作用在同

14、一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是:(4)在探究同一问题时， 小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 A.减小摩擦力对实验结果的影响B.小卡片是比较容易获取的材料C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭转类型5探究影响物体动能大小的因素6. (2017 西甘如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图.(1)该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体 物体A、B质量不变)的关系.(2)该实验中所探究物体的动能是指物体 填“A”或 B”)的动能.(3)该实验物体动能白大小是通过

15、来反映的.(4)该实验物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下与物体B即将碰撞时的速度，它是通过 填“高度”或“质量”)来改变的.(5)实验表明，同一物体A从斜面高处滚下，高度越大，物体B被撞得越远，可得结论高度由静止滚下，并观察记录.(6)若要研究物体动能与质量的关系，则需用不同质量的物体从斜面类型6测量物质的密度7. (2018 重阳卷)小薇同学在测固体密度时，操作步骤如下:(1)在实验室，小微把天平放在 工作台上，将游码归零，发现指针偏向分度盘的左侧，此时应将平衡螺母向填“左”或“右”)调节，使天平横梁平衡.天平恢(2)小薇选用了一块小矿石，用调好的天平测它的质量，当右盘中所加祛码和游码的

16、位置如图甲所示时,复平衡，则测得白矿石质量是 g.(3)如图乙所示的量筒分度值为七二二二二二二二二二 Lcm3,在量筒中装入适量的水，将系了细线的矿石轻放入量筒，如图乙所示，读数时视线应与液面 (填“相平”或“不平”)，测得矿石的体积是 cm3(4)实验后，小微发现使用的20 g祛码生锈了，由此导致测得的矿石密度会慎“偏大” “偏小”或“不(5)小薇回家后，想测出家里某个小饰品的密度，她找到家里的电子秤， 称出饰品的质量是140 g ,又借助细线、水、玻璃杯，测出了饰品的体积，她的实验操作步骤如图丙、丁所示，则饰品的密度是g/cm3.8. (2018 衡阳为了测量某种液体的密度，小明取了适量这

17、种液体的样品，进行了三种方案的实验:|iirT|irairiipiripT T|0 I 234乙(1)实验前小明将天平放在台上，把游码放在零刻度处，发现指针指在分度盘的左侧，要使横梁平衡,应将平衡螺母向慎“右”或“左”)调节.(2)实验记录数据：mi = 30 g,m2= 52 g , m3 =g如图甲),Vi = mL(如图乙),V2= 19 mL ,其中方案3中液体密度大小为 g/cm 3.2”或“方案3” ).类型7 有关压强的探究9 .小丽做研究“影响压力作用效果的因素”实验，所用器材及在水平桌面上进行的实验过程如图所示.巧IrT 由4A B C D E F(1)本实验所用到的研究方法

18、是 (2)小丽为了探究压力作用效果跟压力大小的关系，应该通过图中的两次实验进行比较，得出结论的两次实验进行比较，得出结论为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中(3)在生活中，书包的背带做得比较宽，这是利用了 来减小压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”，所蕴含的物理知识是通过 来增大压力的作用效果.10. (2018 南无在“研究影响液体内部压强”的实验中：甲乙内(1)压强计是通过观察 U形管的两端液面的 来显示橡皮膜所受压强大小.(2)比较图甲和图乙，可以初步得出结论：在同种液体中，液体内部压强随液体 的增加而增大.(3)如果我们要讨论液体内部压强是否与液体密度有关，应选

19、择图 进行比较.(4)已知乙图中 U形管左侧液柱高为4 cm,右侧液柱高为 10 cm ,则U形管底部受到的液体的压强为Pa(水=1X10 3 kg/m 3, g 取 10 N/kg).类型8浮力的相关实验11 . (2017 岳阳如图是探究“影响浮力大小的因素”的实验过程及数据.中乙 丙(1)如图甲，物体重 N.(2)如图乙，把物体浸没在水中时，弹簧测力计的示数为3.2 N ,物体所受浮力的大小为 N.(3)分析甲、乙、丙三图所示实验数据可得：物体所受浮力的大小与 有关.(4)若要探究物体所受浮力大小与物体的密度是否有关，应选择图丁中 填字母)两个物体，并将它们浸没在同种液体中，测出其所受浮

20、力的大小来进行比较.5U crn铜块p7K求出该合金块12 .为了探究某合金块浸没在水中所受浮力和它排开水的重力之间的关系，并借用水的密度的密度px,某同学进行了如图甲、乙、丙、丁四次测量(弹簧测力计读数分别为 F1、F2、F3、F4).甲：把合金块浸没在装满水的溢水杯中，测出合金块所受的拉力，收集合金块排开的水乙：测出实心合金块所受的重力丙：测出桶和排开的水所受的重力丁：测出空桶所受的重力(1)你觉得合理的实验顺序是 (2)实验表明，(合金块所受浮力)=合金块排开水的重力)(用F1、F2、F3、F4表示).则 px=用 pzK、F2、F3、F4 表示).类型9探究杠杆的平衡条件13. (20

21、18 黑龙汨小红和小明利用如图所示装置探究杠杆的平衡条件.2(1)若实验前杠杆如图甲所示，可将杠杆两端的平衡螺母向 填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位 置平衡.(2)在实验过程中，调节杠杆在水平位置平衡的目的是 (3)在杠杆两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，测出力臂，多次实验并把数据记录在表格中.次序F1/Nl/cmF2/Nl2/cm11102522101203215310小 明 根 据 以 上 数 据 得 出 杠 杆 平 衡 条 件 是(4)杠杆调节平衡后，小红在杠杆上的 A点处挂4个钩码，如图乙所示，为使杠杆在水平位置重新平衡，应在B点挂6个钩码.当杠杆平衡后，将A点和B

22、点下方所挂的钩码同时向支点 O靠近移一格，杠杆填“左侧下降” “右侧下降”或“仍水平平衡”).(5)如图丙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，当弹簧测力计在原位置逐渐向左倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将 慎“变大” “变小”或“不变”).类型10 测量机械效率14. (2018 德埋测量滑轮组的机械效率:步骤如图为测量某滑轮组机械效率的实验装置.实验时沿竖直方向匀速缓慢拉动弹簧测力计.分析表中数据可知：实验序号 2是用图做的实验.实验序号 3中的机械效率Y=.装置图小甲乙 丙1表格实验序号钩码重量G/N钩码上升高度h/m绳端拉力F/N绳端移动距离s/

23、m机械效率X140.11.80.374%280.13.10.386%380.12.50.4结论通过比较慎实验序号）两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高.通过比较2、3两次实验数据可得出结论：不向滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率.问题讨论实验过程中边拉动边读数， 弹簧测力计示数不稳定, 有同学认为应静止时读数. 你认为他 的想法慎“正确”或“不正确”），因为他没有考虑到 对滑轮组机械效率的影响.15.（2017 淮行小明在利用斜面搬运物体的过程中，提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系？”针对这个问题，他通过在斜面上拉动

24、物体进行了探究（如图所示），测得的实验数据如表所示：实验序号斜面的倾斜程度物体G/N物体上升高度h/m沿斜力F/N物体移动距离s/m有用功W有/J总功W总/J机械效率3%较缓5.00.101.60.500.500.8062.5较陡5.00.152.20.500.751.1068.2最陡5.00.253.10.501.55(1)沿斜面拉动物体时，应使其做 运动.(2)根据表中的数据可求出第次实验中拉力所做的有用功为 J机械效率是 %.(3)通过对上述实验数据的分析可知，斜面的省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，越(4)通过对上述实验数据的分析，对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是：在其他

25、条件不变的情况下，题型之四电磁学实验1 .用如图所示的电路来探究串联电路的电压特点时:实验序号U1/VU2/VU/V12.30.73.022.01.03.031.71.33.0填“相同”或“不相同”)的灯泡.(1)实验中应选择规格Ui、U2、U,经过多次实验，得到的数据记录在表中.分析实验数据，可得到串联电路的电压特点是用公式表布).(3)进行多次实验的主要目的是虫“寻找普遍规律”或“减小实验误差”)(2)用电压表测出Li和L2两端电压及串联总电压的值分别为2. (2018 济韦用如图所示的电路探究并联电路中的电流关系.闭合开关，发现 Li亮，而L2不亮.小易认为 L2不亮的原因是L2短路，你

26、认为他的判断是填“正确”或“错误”)的.(2)小易将电路中开关右侧的导线与电流表“0.6”接线柱相连的那一端改接到接线柱上.其他都不动.这样连接的目的是测一填“干路”或“L2”)的电流，请评价其可行性并说明理由:小易将实验数据记录在下表中.分析表中数据.可得出的结论是：电流表的测量对象电流表的示数I/AL1所在的支路0.30L2所在的支路0.20干路0.50Q.(4)根据上表信息，若灯泡Li的电阻大小为10 ，则电路的总电阻为3 .如图所示，在探究影响导体电阻大小因素的实验中，导线a、b、c粗细相同，b、d粗细不同；a、b、d长度相同(1)该实验是通过观察 的示数间接比较导线电阻的大小.(2)

27、选用导线a、b分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的 有关.选用导线b、c分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的 有关.(4)选用导线 分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的横截面积有关.(5)导体的电阻大小除了与上述因素有关外，还可能跟 有关.4. (2018 咸甘朵朵和同学们在做电学实验过程中：甲乙国(1)朵朵和同学们经过讨论， 依次完成了 “探究电流与电压的关系” 三次实验电路的设计，如图甲、乙、丙所示.由图甲改进为图乙是为保证实验过程中 这一因素不变；由图乙改进为图丙是因为使用滑动变阻器既能保护电路，又能通过调节使电阻 R两端的电压 填“改变”或“保持不变”).(2)请用笔

28、画线代替导线，帮助朵朵按电路图丙将图丁中实物电路连接完整.(3)朵朵连完电路，闭合开关后，发现两个电表的指针总在晃动. 请分析造成这一现象的原因：电路存在 (4)在继续用图丁的实物电路探究“电流与电阻的关系”时，朵朵先将5 电阻接入电路，调节滑动变阻器，使电压表的示数为 2 V,记下电流值；再将 5 电阻换成10 电阻，她下一步操作是：将滑动变阻器的滑片向 填“A”或 B”)端移动.(5)朵朵和同学们完成上述探究活动后，想测量一只额定电压为 2 V小灯泡的额定功率，但发现电压表被别的同学拿走了，于是她借助一个 10 的电阻，设计了如图戊所示的电路，也测出了小灯泡的额定功率.具体操作如下：比只闭

29、合开关S1、S2,调节滑动变阻器，使电流表的示数为 A时，小灯泡恰好正常发光；只闭合开关Si、S3,保持滑动变阻器滑片的位置不变，读出电流表示数为I.P灯=用已知量和测量值表示，数值要求带单位).5. (2018 重厌在探究“通过导体中的电流与电阻的关系”实验中，所用电源电压恒为10 V.已有的5个定值电阻的阻值分别为 20 、30 、40 、50 、60 Q.甲乙(1)根据图甲所示电路，用笔画线代替导线将图乙所示的实物电路连接完整.(导线不交叉)(2)闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至最 填“左”或“右”)端.闭合开关后，发现电流表针指针不偏转，电压表指针有明显偏转，原因可能是电阻R 填“短

30、路”或“断路”).(3)在实验中，先接入 20 的电阻，调节滑动变阻器的滑片P至某一位置时，观察到电流表、电压表指针位置如图丙、丁所示，则电流表示数为 A电压表示数为 V接下来用30 代替20 的电阻做实验时,应将滑动变阻器的滑片 P从上一位置向 慎“左”或“右”)滑动.I 25100 a 仆石 0 v 3-0-63-315丙T(4)为了完成实验探究，依次将剩下的3个定值电阻分别接入图乙的电路中，替换前一次接入的定值电阻，调1节滑动变阻器的滑片 P至合适位置，再读出电流表的示数，计算出每次接入的定值电阻R的倒数;，以电阻的倒数R一为横坐标，电流I为纵坐标，在坐标系中描点并作出I图线，如图戊所示

31、.由I图线可初步得出结论：在电RRR压一定时，导体中的电流跟导体电阻的倒数成 由此进一步得出结论：在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成 匕.0.40030OJQ0.10戊0,02 n on,nj 0.05(5)上述实验中所选滑动变阻器的最大阻值至少为 Q.6. (2018 长春小明要测量额定电压为2.5 V的小灯泡正常发光时的电阻，连接的电路如图甲所示.(1)要用电压表测量小灯泡两端的电压，电路中有一处导线连接错误，请在错误的导线上打“x”，并用笔画线代替导线将电路连接正确.(2)实验过程中，当电压表示数为 2.1 V时，电流表示数如图乙所示，为使小灯泡正常发光，应将滑动变阻器的滑片向移动

32、，当电压表示数为 2.5 V时电流表的指针在图乙指针的位置上偏转了一个小格，则灯丝的电阻约为 Q (结果保留一位小数).7. (2018 河南小芳利用图甲所示的电路测量未知电阻Rx的阻值，阻值大约为 5 Q.(1)请你根据电路图，用笔画线代替导线，在图乙中完成实验电路的连接.(2)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片置于 填“ A”或 B”)端.a、(3)闭合开关，发现电压表和电流表均无示数.小芳利用另一个完好的电压表进行检测，把电压表分别接在b之间和b、c之间，电压表均有示数；接在a、c之间，电压表无示数.如果电路连接完好，只有一个元件有故障,该故障是(4)排除故障后，调节滑动变阻器，记录多组数

33、据.画出了待测电阻Rx的I U图象，如图丙所示.由图象可得Rx=Q.(5)小芳又设计了一种方案，也测出了Rx的阻值.电路如图丁所示,Ro为阻值已知的定值电阻，电源电压未知且恒定不变.测量步骤如下:当开关时，电流表读数为Ii;当开关Si、S2都闭合时，电流表读数为 I2；待测电阻Rx=,加已知和测出的物理量符号表示)8. (2017 济手小可将电源、开关、导线、滑动变阻器、电流表和电压表接入电路，用“伏安法”测额定电压 为2.5 V小灯泡的功率.(1)请在图1方框内画出实验电路图.(2)小可根据实验数据绘制了小灯泡的UI图象，如图2甲所示.观察图象，发现 AB部分为线段，BC部分为曲线.为便于分

34、析，将线段 AB延长作出图线，如图 2乙所示.比较甲、乙两图线，发现两图线间的距离随着电流 的增大而增大，说明根据图象中B点对应的电压和电流值，计算小灯泡的电阻R=Q.当电压为2.5 V时，根据甲图线计 算小灯泡的功率 P甲=W 根据乙图线计算小灯泡的功率(4)请结合以上分析和计算，解释白炽灯泡烧坏往往发生在开灯瞬间的原因9. (2018 河北用如图1所示的装置探究“电流通过导体产生的热量与电流的关系”，相同烧瓶内装满了煤油.(1)烧瓶中装入的煤油是 填“导体”或“绝缘体”).(2)请根据实物电路，在虚线框图2内画出对应的电路图.1I触(3)为达到实验目的，选用的两电阻丝Ri与R2的阻值应 通

35、过Ri的电流通过R2的电流.(4)通电一段时间后，乙烧瓶中玻璃管内液面上升的高度较大，说明(5)小红用如图3所示的装置，进一步探究“电流通过导体产生的热量与电流的关系”，经多次实验测量，收集实验数据，绘制了烧瓶中玻璃管内液面上升的高度h与电流的关系图象，根据焦耳定律可知，图4中能正确反映h-I关系的是【拓展】用Q=I2Rt可以算电流通过任何用电器产生的热量，能用 Q=UIt计算电流通过任何用电器产生的热量吗？请用实例说明原因.10. (2018 枣库在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验中，小明在螺线管周围摆放了一些小磁针.4 .二.0e J; a-e a单的磁场相似.(1)通电后小磁针静止时的

36、分布如图甲所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与(2)小明改变通电螺线管中的电流方向，发现小磁针指向转动180。，南北极发生了对调，由此可知：通电螺线管外部的磁场方向与螺线管中 方向有关.(3)小明继续实验探究，并按图乙连接电路，他先将开关S接a,观察电流表的示数及吸引大头针的数目；再将开关S从a换到b,调节变阻器的滑片 P,再次观察电流表的示数及吸引大头针的数目，此时调节滑动变阻器是为 了 ,来探究的关系.11. .如图所示为探究“磁生电”的实验装置.闭合开关，让悬挂着的导体棒 AB填“左右” “上下” “沿A向B”或“沿B向A”)运动时，电流计 指针会发生偏转.(2)若保持导体棒 AB不动

37、，要产生感应电流，正确的操作是(3) 实验中发现电流计指针偏转不明显，为了使指针偏转明显，请你从实验装置和操作上各提一条改进建议装置改进： ；操作改进： .(4) 若要利用上述装置探究“磁场对通电导线的作用” ，可以将图中的电流计更换为，通过实验发现，通电导体在磁场中受力的方向不仅与电流方向有关，而且与 有关_答案题型之一光学实验1. (1)入射角(2)等于 远离 (3)不能 同一 (4)漫反射 2.(1)确定像的位置 (2)等效替代法(3)不变3.(1)薄(2)大小 (3)不能 (4)164.(1)物距 (2)10.0(3)照相机 (4)增大题型之二热学实验1 .(1)2 (2)晶体 熔化过程中温度保持不变(即有熔点)冰的比热容比水小 (3)加入冰的质量较大(或温水 温度较低或温水质量较小 )2.(1)68 (2)继续吸热但温度不变(3)A 不可彳T 3.(1)自下而上 (2)92 98 水蒸气?化 (4)石棉网的余温高于水的沸点，水还会继续吸热4. (1)秒表加热时间长短(2)质量相同的水和煤油升高相同温度，吸收的热